校本中国结汇报PPT.ppt

LOGO 案例分析： 宋晓娜 20072805204 龙美霖 20072805245 龚翠钻 20072805234 小组成员 ： 目 录 校本课程的背景分析 校本课程的学生分析 校本课程的开发层次 校本课程的设计理念 校本课程的课程组织 校本课程的开发产品 校本课程的学习收获 背景分析 学生分析 设计理念 开发产品 学习收获 开发层次 课程组织 在一段绳子上打出的各种结扣，或连接两条绳索的结扣，我们称之为绳结。中国结是中国特有的民间手工编结装饰品。 当线绳被打成各式绳结时，就复活了一个个古老而美丽的传说。一根红绳，就这么三缠两绕；一种祝福，就这样编结而成。它有着复杂曼妙的曲线，却可以还原成最单纯的二维线条。它有着飘逸雅致的韵味，却出自于当初人类生活的基本工具。从实用绳结技艺演变成为今天精致的艺术品，它身上所显示的情致与智慧正是中华古老文明中的一个侧面。 义乌市徐江小学地处城市和农村的交界，这里的人们有着农村人的淳朴、憨厚，也有着城里人的聪明、机灵。这里的学生既能接触到农村里中国结的制作者，又能接触小商品市场里琳琅满目的中国结艺术品。 这些都为学生学习编中国结提供了可能。 课程的开发背景 背景分析 学生分析 设计理念 开发产品 学习收获 开发层次 课程组织 返 回 在校学生大多是独生子女，在家过着饭来张口，衣来伸手的生活，动手能力普遍较差。编中国结是一种锻炼意志、培养耐性的手工活，这正好弥补了学生的动手空白。在学生的生活中，每天都能感受到中国传统文化的美，对学生而言，也是鲜活的爱国、爱家乡、爱人民教育。 课程的学生分析 背景分析 学生分析 设计理念 开发产品 学习收获 开发层次 课程组织 返 回 课程的开发层次 中国结校本课程属于学校课程的开发。 知识链接：“学校内部自发”。学校的课程发展是由校内成功地发 现问题，然后主动地寻求解决对策，开发出课程来。 该校本课程是学校课程的开发。它是义乌市徐江小学根据本校的地理 位置特点和文化特点——“地处城市和农村的交界，这里的人们有着农村 人的淳朴、憨厚，也有着城里人的聪明、机灵 ”，及学生的学习能力，而 编制的课程。 本节课程是在依据学生们的实际情况，在符合国家教育情况的前提下， 学校自行编辑的创新型活动课程，做到了短期的课程创新。 校本课程中国结重视培养同学们的动手能力，同时传承中国文化，培养 民族自豪感，不拘泥于评价性学习，是新课程的培养目标。 校本课程开发的活动方案，具有培养学生的自主性、 学习内容的广泛性、 学习过程的实践性、学生个体的创造性、学习形式的多样性等功能。 背景分析 学生分析 设计理念 开发产品 学习收获 开发层次 课程组织 返 回 1、多渠道收集。收集信息的能力是新时代的孩子必备的一种能力。 2、欣赏中感悟。新课改的一个突出亮点是尊重学生，尊重学生的独特理解，尊重学生 的心里感悟。 3、动手中体验。校本课程的最大特点是活动，让学生充分地动起来，在动中学，动中悟，动中感受。 4、展示中提高。展示评比后，知人所长，知己不足，从而找出差距，提高自己。 课程的设计理念 传承中国文化，培养动手能力！ 背景分析 学生分析 设计理念 开发产品 学习收获 开发层次 课程组织 返 回 课程的设计理念 背景分析 学生分析 设计理念 开发产品 学习收获 开发层次 课程组织 返 回 1、多渠道收集 2、欣赏中感悟 3、动手中体验 4、展示中提高 设计理念与活动方案的对应关系 课程的课程组织 该校本课程《民间工艺——中国结》，以学生的兴趣、需要和能力为基础，通过师生自己组织的一系列活动而实施的课程，属于活动课程。 该课程活动的设计环环相扣，层层深入。纵观整个课程，有 不少让学生自己动手实操的活动，都是基于学生对中国结的认识 之上的。学生从认识中国结到编织中国结，是实现了“知其然而后 知其所以然”的意义建构的过程。