4.刘芸《阅读》游戏微视频分析文字稿2016.6.24.docVIP

幼儿自主阅读能力的培养 ——大班幼儿在阅读区的案例分析 镇江市润州区南徐新城幼儿园 刘芸 2016.6.22 一、大班幼儿的阅读特点 大班幼儿经过两年的阅读培养，对阅读已产生了较为浓厚的兴趣，并掌握了一定的阅读方法。如：能较自主地阅读图画故事书；能将故事的前后画面联系起来理解内容等。由于大班幼儿的求知欲强，自选的阅读图书类型已超越了那些情节简单的童话故事类书籍，而是以那些篇幅较长、情节曲折的绘本故事书《森林里的蛋炒饭》、《肚子里有个火车站》等；知识百科类如《幼儿知识百科》、《儿童十万个为什么》等为主。 二、观察游戏背景 阅读区是不可缺少的个别化学习区域。相对于教师的精心预设，孩子的参与热情往往不高。即使我们不断地变换形式、调整内容，孩子们却常常是三分钟热度。我班很少有幼儿选择阅读区进行游戏。本学期，我们为了让幼儿能够喜欢上阅读，重新吸引孩子进入阅读区，提高幼儿自主阅读的能力，我们决定采用了以下方式： 继续让幼儿进行自主阅读，给幼儿提供丰富的阅读时间 鼓励幼儿间阅读的交流 不定时更新阅读区绘本，适时进行引导 在采用这些方式后，我对孩子进行了阶段性的观察。 三、观察目的及目标 观察目的：幼儿自主阅读能力是否有所提高 观察目标： 是否已养成良好的阅读习惯 阅读过程中能否与其他幼儿进行交流 在阅读过程中，是否对图书感兴趣，