外语学院英语教学团队赴西安高校学访-应用外国语学院.PDF

外语学院英语教学团队赴西安高校学访 为了进一步加强我校“一流应用技术大学”建设，深化应用外国语学院 公共英语课程改革，提高教学质量，强化我校学生语言实用能力，凸显我校 学生国际化能力，为社会培养具有较好语言能力的复合型人才，应用外国语 学院经过党政联席扩大会议多次研讨，并进行多方联系，决定秉承我校一贯 以来的“请进来，走出去”的办学方针，由英语系、公共英语教研室骨干教 师组成英语教学团队一行4 人于2017 年5 月16 日至19 日赴西安三所高校共 四个学院进行学访。 此次西安之行共访问了西安外国语大学的英文学院和英语教育学院，西 安翻译学院以及西安交通大学城市学院。三所高校共四个学院有各自的办学 理念和特色，现总结汇报如下： 一、 主要交流内容 1.西安外国语大学英语教育学院 英语教育学院院长孙华博士，英语教育学院党委书记、副院长杨建伟， 英语教育学院副院长吴丹博士以及教学秘书赵老师就英语教育学院的专业课 程设置情况和办学特色等内容进行介绍。该学院的教学特色如下： （1）新生培养独树一帜。 西安外国语大学的所有英文专业的新生入学后一年级都在学校新组建的 英语实验基地进行。学生在学满一年后，将根据学生本人的志愿及综合评价 的分数再行分配至英文学院或教育学院的不同专业 如：英语语言文化专业， 师范与教育专业及旅游英语专业。这样学生对自己的未来发展有更加深入的 了解，明确方向并随之进行合理的规划。 （2）课程设置独具特色。 语言实践性：通过调整课程设置，突出培养学生语言交际和应用能力。 学生在4 年级全部进入西安各中小学进行顶岗实习，在教学实践中提高工作 实践能力，为进入教师岗位发展奠定基础。 学科交叉性：通过课程建设，在不同阶段分别开设二语习得、语用学， 语体学，课程与教学论、教育学、教育心理学、教学法、测试与评估等多门 1 / 6 学科相关课程，融合英语学科教育的本体知识和教育学学科的方法论，进一 步完善学生的职前教师专业知识体系。 国际合作：顺应中国外语教学改革及国际化人才培养的新形势，努力探 索“外语+教育”的复合型人才培养模式。与美国University of Dayton （戴 顿大学）联合开展TESOL 国际证书教育，学生在获得本科毕业证书和学位证 书的同时，可获得University of Dayton（戴顿大学）颁发的全球认可的TESOL 证书。 图1. 应用外国语学院英语团队访问学习西安外国语大学英语教育学院 2．西安外国语大学英文学院 英文学院党总支书记康丰，英文学院副院长黄立波及教学秘书吴老师与 外语学院学访团队教师就英文学院的专业课程设置情况和办学特色等内容与 对方进行了深入交流。该学院的特色如下： (1)英语写作课程特色突出。 英语写作课分为四个教学阶段 “基础写作”、 “中级写作”、 “高级写 作”和 “论文写作”，共144 个学时，分别开设在各年级的不同学期，逐步 推动提高学生写作能力。 实施 “写作过程教学法”：把思维方式训练纳入写作教学范畴，把教学 重心由评判学生已完成作文转移到对其写作全过程的指导。 教学辅助多方位、个性化：投资建设设备先进，环境安静优美的 “写作 中心”，教师轮流在课后对学生提供 “面对面”、 “一对一”指导；利用网 络教学平台提供丰富资源，增强师生互动。 2 / 6 教学团队素质高、优势互补：团队成员的专业方向包括理论语言学、应 用语言学、英语写作与修辞、科技写作等，有 5 人在美国大学教授过英语写 作课。 图2.外语学院英语团队参观西安外国语大学英文学院英语写作中心 3. 西安翻译学院 外语学院学访团队与西安翻译学院英文学院副院长李燕、英语系主任、 公共英语教研室主任及办公室主任进行了学习交流。英文学院的一些做法值 得我们学习借鉴，具体内容如下： (1) 努力营造全英语氛围。 学校处处都有双语标识，学生之间、师生之间见面尽量使用英语交流。 (2) 坚持早读。 早读时间为7:45-8:10，一年级学生朗读《新概念英语第一册》，二年级 学生朗读材料自选。 (3) 第二课堂内容丰富，倡导以赛促学。 定期举办演讲、辩论为主要形式的口语大赛；以配音、话剧为主要形