思想道德教育大学生树立理想影响.docVIP

思想素质教育对大学生成才的影响研究大纲 组员：13财管1班毛概第一小组 一、导论 1、选题背景 从青年大学生所处的社会环境看，当代大学生正处在发展社会主义市场经济和对外开放的历史条件下，正置身于利益主体多元、思想道德多元和价值取向多元的历史背景 2、当前大学生思想道德教育的现状及存在的主要问题现代社会对个人生存和发展的思想道德要求越来越高，作为社会青年一代中有着更多知识和接受更多教育的特殊群体－当代大学生，不仅要在知识、智力、能力、体力方面，而且要在思想品德等方面，满足现代社会的高要求，适应社会物质和精神生活带来的新变化，健康成长，顺利成才。思想道德教育在大学生思想道德素质的形成中有着重要的地位和作用。吕维敏（2003）认为当前我们要充分认识当代大学生思想道德教育的地位和作用，主要体现在：素质教育的全面推进确立了大学生思想道德教育的灵魂地位；21世纪教育主题的转变为大学生思想道德教育营造了良好的国际环境；参与国际竞争完成民族复兴伟业对高素质人才的思想道德素质提出了高要求；现代社会对个人生存和发展的思想道德素质要求，客观上提升了当代大学生思想道德素质的地位。徐雅芬（2001）分析认为当前高校德育工作中存在的某些薄弱环节导致教育的效果受到一定的影响，主要体现在：高校思想道德教育与学生的思想实际存在一定差距，教育者与被教育者之间缺乏必要的理解和沟通；大多数高校在职称评定上偏重教学和科研成果，忽视育人实绩，加之育人工作本身的弹性也比较大，其工作量难以计算，业绩不易考评等，致使教师在育人方面的积极性受到影响；部分高校未能把思想道德建设纳入学校发展总体规划，思想道德建设缺乏系统性，人力和财力投入不足，思想道德教育落实不够。 思想道德素质主要包括政治观、世界观、人生观、价值观、道德观、法制观等内容。当代大学生的人生观、价值观的主流是积极向上的，他们渴望成才，准备献身事业，报效祖国，积极思考国家的命运和自己的社会角色，其危机感和使命感明显增强。但我们也清楚地看到，一些大学生在社会各种消极因素的影响和冲击下，观念上、道德上产生了错位和倾斜，使得青年学生的思想也发生了变化，主要表现为：其一、思想道德心态逆转，理想追求淡化其二、自我意识膨胀，生活行为失范其三、生活追求新潮，安逸享乐 （一）、社会因素的影响 （二）、学校道德教育和管理 （三）、家庭教育 （四）、大学生道德心 （3）、各种因素对大学生的心理情感的具体影响 （一）社会因素：一方面，竞争体制有利于促使大学生自我价值的实现，促使进取观念、平等观念、价值观念、竞争观念等新的道德观念的形成和强化另一方面，我们也必须清醒地看到，在市场经济体制形成过程中其消极因素也是非常明显的。唯利是图、金钱至上、功利主义等腐朽丑恶的现象沉渣泛起，并很快成为一些人衡量价值的标准，而社会又未能适时确立更完善的价值标准，导致部分大学生过于关注自身生存状况和发展条件而削弱了对崇高精神的追求 高校的思想道德教育与管理未能很好地结合，存在着重理论，轻实践；重说理，轻管理；重形式，轻内容的弊端，而过高要求，缺乏可操作性的道德教育体系，也因无法适应市场经济的变化，一定程度上失去对大学生进行有效的行为引导和约束。 家庭是社会最基本的细胞，也是基础文明教育的起点，要教育子女成为一名有高尚道德的人，就必须从家庭教育开始。不少学生具有较强的从众心理，甚至我们从中还可以观察到某些儿童时心里的残留，另外，在当前形势下，许多学生对日趋多元的道德标准有时尚不能加以正确选择，面对社会上存在的种种不道德、不文明的现象，不能自觉地去身体力行那些良好的道德规范，有的大学生在道德文明方面甚至知行脱节学业问题、情绪问题、人际关系问题、焦虑问题、情感问题、性健康、特殊群体心理健康问题和大学生活适应问题是目前大学生中普遍存在的心理健康问题。 2、思想素质在人格方面对大学生的影响 （1）大学生心理和人格缺失问题剖析 人格属于心理学范畴，是具有一定倾向性的各种心理特征的总和。健全的人格是大学生成才的基础，关系到社会的发展和进步，它主要特征： 1、远大的理想和强烈的进取性； 2、和谐的人际关系； 3、良好的调节能力； 4、高尚的道德品质。 近几年来，“心理健康”这个字眼在大学校园出现的频率也越来越高，特别是当代大学生心理健康问题已引起学校和家长的高度重视，问题比较突出，有的因上网成瘾不愿学习而降级或退学，有的因城乡差别消费能力有限，不能积极参加同学生日、踏青、聚会等一系列有意义的集体活动而产生自卑，有的自我价值迷失，在面临大学生就业前景不容乐观的情况下，把自我价值和社会价值对立起来，有的适应环境能力弱，人际关系紧张，缺乏良好的自我调节能力，甚至出现自杀和杀害同学的行为，有的匮乏道德认识和道德实践，在价值天平上，道德和个人利益之间发生了倾斜，导致曾被视为一方净上的