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小结：读懂诗歌 译---析---评 景---象（境）--情（理） 注意：题目 诗眼、题眼、词眼。 类别 暗示 注释 二、诗歌鉴赏如何答题 内容分类 1. 常见的诗歌内容类型 送别类（或黯然神伤或旷达热情） 怀古类（或借古讽今或表达追慕先贤之意） 边塞类（或揭露战争罪恶；或表现对国家关怀、奋勇杀敌的精神；或厌倦战争、思念家乡） 思乡类（或边塞思乡，或羁旅故园之思） 闺怨类（或抒思亲之情，或叹迟暮之感，或写向往之情） 隐逸类（或言高洁隐逸之趣，或表厌世虚无批评时政之情） 山水田园类（或抒热爱自然之情，或现回归田园之乐） 忧国伤时类（多关怀民生疾苦、心忧天下） 借景抒情类、咏物言志类，等等 2.常见的意象、意境（特点） 意象、意境：意象指的是诗歌中寄寓着作者情感的物象，如人、物、景等。 意境指的是由诸多寄托作者思想情感、志趣的意象，艺术地组合到一起，所形成的诗歌的基本的整体情境。 月（残月、明月、新月、孤月、冰镜、蟾兔、玉盘）、流水、斜阳（夕阳、落日）、 风、烟、霜、杨柳（垂柳、柳枝、柳）、 落花（落红、残红）、松、菊、梅、 梧桐、 芙蓉、丁香 、 红豆 、 杜鹃、蝉、鸿雁 、灯（烛、蜡、炬）、登高、凭栏、 吹笛、吹箫、吹笙、饮酒。 意境特点如孤独凄凉、闲适淡泊、清新飘逸、激情飞越、沉郁顿挫、苦闷感伤…… 5.常用的表达技巧术语（知识） 常说的表达方式：记叙、议论、描写、抒情等 常见的修辞技巧：比喻-比拟-借代-夸张-排比-对偶-反问-设问（高考修辞8种） 对比-反复---反语--用典--双关 （常见修辞） 常见的表现手法：想象、联想、对照、衬托、渲染、烘托、白描、赋比兴、象征、借古抒怀、借古讽今、托物言志、直抒胸臆。 动静关系：以动衬静-由静到动-动静结合 虚实关系：由实到虚-由虚到实-虚实相生 情景关系：触景生情-以景衬情 缘情写景-情景交融-以乐景写哀情、以哀景写乐情等，以哀景写哀情。 常见的艺术构思：首尾照应、开门见山、卒章显志、点面结合、承上启下、以景结情、以小见大、层层深入、过渡照应、伏笔铺垫、画龙点睛等。 3.常见的表达感情特点的词语 依恋、忧愁、惆怅、伤感、凄苦与寂寞、孤独、烦闷，恬淡、闲适、豁达与欢乐、愉悦、乐观，憎恶、激愤、愤懑与仰慕、热爱，激昂雄壮与悲壮、坚守节操与忧国忧民、感时伤世等等。 4.常见的语言风格（特点） 平易、直率、委婉(含蓄)、雄奇、奔放、沉郁、清新、明快、凝练、华丽、质朴、晦涩。 杰出的诗人在创作中往往形成富有特色的艺术风格。如：陶渊明的朴素自然，杜甫的沉郁顿挫，白居易的通俗易懂，李白的豪迈飘逸，王昌龄的雄健高昂，杜牧的清健俊爽，李商隐的朦胧隐晦，王维的幽寂静穆，温庭筠的绮丽香艳，高适的悲壮苍凉，李清照的缠绵悱恻，陆游的悲壮爱国，以及（孟）郊寒（贾）岛瘦与“韩孟诗派”的奇崛险怪等等。 （二）掌握诗歌鉴赏的基本解题技巧 读题。关键词与限制语。 审题。考点意识。要点齐、归入考点，类比分析。 答题。简洁规范。 1.问什么答什么，怎么问怎么答。不偷换概念与说法。 2.意从诗出。按照“总----分-----总”的结构思路答题，按照“结论-----用诗歌依据分析”或“用诗歌依据分析------结论”的逻辑思路回答，实质是一道证明题。所有依据在诗歌里，不无中生有，不任意发挥、随意拔高、不必引经据典。要分析，不能写成翻译文字、读后感。 3.思考尽可能全。改卷按照要点给分。 （三）训练组织语言 * 答题要规范 常用的表述方式： 内容（写了什么）—方法技巧（用何方法技巧写的）感情（思想、道理）（为什么要写） 这首诗采用（某种表达方式、修辞方式、表现方法），写出了（某个意象的某种）特点，起到了某种效果作用，表达了（突出了）某种思想、感情…… （四）训练主流题型 1. 画面意境，情趣寓意。 2. 用字赏析、妙句涵泳。 3. 技巧分析、修辞运用 4..思想把握、创新评价 成 考 语 文 语文基础知识 语文基础知识 第一章 语言知识及运用 第二章 现代文阅读 第三章 古代诗文阅读与鉴赏 第四章 写 作 第三章 古代诗文阅读与鉴赏 一、理解句子，把握文意 二、筛选并提取文中信息 首先， 尽可能地了解文意，这是提取信息的基础。 其次，在阅读中对文中的一些