师生幸福成就教育理想.docVIP

师生幸福成就教育理想什么是理想的教育？苏霍姆林斯基说：“理想教育是：培养真正的人，让每一个从自己手里培养出来的人都幸福地度过一生。”怎样践行理想教育？他没有说。这是长期以来，我一直思考和追寻的目标。近来读《把学校交出来》－－一个青年记者李斌笔下的中国教育一书，似乎摸到践行理想教育的脉搏了。李斌是一个冷静的观察者，更是一个忠实的记录者。唯其冷静的观察，旁观者清，他才发见了中国教育的痼疾和中国教育的希望；惟其忠实的记录，才振聋发聩，惊心动魄，潸然泪下。《把学校交出来》带给我太多的感动，太多的吃惊，太多的思考。学校是一个小宇宙，学校教育的方方面面，牵扯太广，它连接家庭，连接社会，连接国家，更连接民族的未来。所谓教育兴国，然也。我读《把学校交出来》，重点关注了如何践行理想教育。在这方面作者为学校的管理与发展提供了很好的借鉴和范例。李希贵做校长的北京十一学校和高峰倡导的“幸福教育”联盟办学模式和管理模式，都很好地关注了学生的未来发展，为学生的未来奠基，而不是短视的应试教育。北京《十一学校行动纲要》这样表述：课堂是学生学习的地方，是学生的舞台，并非教师展示自我的地方；减少讲和听，增加说和做；学生已经会的不讲，学生自己能够学会的不讲，讲了学生也不会的不讲。（８３页）真正把课堂交给学生，教师只是课堂的引领者，而不是操控者。“只有学生的成长，才是教师的业绩”。（４页）优秀的学校都是相似的，它呼唤优秀校长的出现。蔡元培执掌北京大学，论古文，他比不上辜鸿铭；论辩才，他比不上陈独秀；论数学，他比不上华罗庚；但，他君子坦荡荡，凭着一颗包容之心，他把北大推上了顶尖学府的高位。优秀的学校都是相似的，沉迷其中的教师学生的幸福指数一定是最高的。教师人尽其才，扬长避短。他喜欢自己的工作，并充满激情；他热爱这份工作，并对未来满含憧憬。学生不惧怕课堂，更不惧怕老师，他不是视课堂为危途，而是满心欢喜地到课堂读书学习；他对明天对未来满怀向往，有数不清的表现欲想向人表达。美丽校园建设，环境美丽舒适是常态。楼区建成一片，美化一片，绿化一片，栽花种草，设置标语牌，文化景观，人文雕塑，文化长廊，融古代与现代于一体，力求花开四季，青葱永驻。区域美化绿化凸显育人特点，如先哲圣贤的语录壁题为“厚德积物”。鸦片战争和抗日战争图片墙，题为“莫忘国耻”。科学家、文学家、教育家事迹长廊，题为“读书救国，强我中华”。师生无论走到哪里都氤氲在文化的氛围里，受到文化的熏陶。把学校建成师生的幸福家园与学习乐园是一体的。教者乐其教，学者乐其学，才有“幸福”可言。除塑造国学文化浓烈的校园文化环境，师生每年都组织文艺演出，设置文化节，师生同台演唱，各显神通，相声、小品、诗朗诵、独唱，丰富多彩。演讲比赛，畅谈理想、追求，畅谈生活、快乐。书画比赛，挥毫泼墨，融情于书，容情于画，其乐陶陶。趣味运动会，越野赛，拔河比赛，形式多样的活动，激活了校园平静的池水，它使校园不再是古板的课堂，融进了人情味、生活味，甜。制定人性化管理制度，是构建幸福家园的前提。如，给每位教师过生日，送上祝福的生日蛋糕。给接送小孩上学的教师公假；学生公寓夜间值班的老师白天不到校，等等。管理的量化宽松政策，带来的是严管理，严要求，高质量。教师乐教，还要学生乐学，否则永远进不了一流学校行列。学校采用多把尺子育人的原则。文化成绩好的鼓励他勇于争先，考入高中；文化成绩差的，视能力展现特长，行行出状元。学校成立多个社团，读书会，写作会，书法会，绘画会，演唱会，异彩纷呈，八仙过海各显神通。有一位校长说过，向名校学什么？要有选择性学习，学习理念。乡村中学没有城里中学优越的地域条件和充裕财力，但有名校的理念做支撑，有乡村中学师生能吃苦，敢拼搏的精神做支撑，柳山初中一样做得很好。这就是《把学校交出来》一书给我的感受。