关于开展2014年庆市大中专学生志愿者.docVIP

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关于开展2014年庆市大中专学生志愿者

关于开展2014年重庆市大中专学生志愿者 暑期文化科技卫生“三下乡”社会实践活动的通知 在渝各高校、中等职业学校: 为深入学习宣传贯彻党的十八届三中全会精神、习近平总书记系列重要讲话和在北京大学师生座谈会上的讲话精神,组织引导广大青年学生在深入社会、了解国情、接受锻炼的过程中培育和践行社会主义核心价值观,牢固树立跟党走中国特色社会主义道路、为实现中国梦努力奋斗的理想信念,市委宣传部、市文明办、市委教育工委、市教委、团市委、市学联将组织开展2014年重庆市大中专学生志愿者暑期文化科技卫生“三下乡”社会实践活动。现将有关事项通知如下: 一、活动主题 二、总体思路 2014年重庆市大中专学生志愿者暑期文化科技卫生“三下乡”社会实践活动。即:“一条主线”以走进城乡社区市民学校为主线;“两大板块”分为重点团队和专项计划两板块“三个坚持”坚持受教育、长才干、作贡献以扩大活动覆盖面、提升活动实效性、探索总结实践育人新机制为目标建立400支市级重点团队(包括重点团队360支和专项计划40支)三、活动时间 2014年6月—8月 四、活动内容 (一)重点团队 2014年,全市各类高校、中等职业学校,以走进城乡社区市民学校为主线,依托自身学科和专业优势,在广泛动员基础上,深入基层开展社会实践活动。市级层面共确定360支重点团队,涉及8个方面。 1.走进城乡社区市民学校理论政策宣讲团。重点在全市高校大学生理论社团中招募组建支实践团队,通过多种形式开展党的十八届三中全会精神、习近平总书记系列重要讲话精神和社会主义核心价值观宣讲活动。 2.走进城乡社区市民学校深化改革观察团。重点在全市高校招募组建0支实践团队,成员包括不同专业背景的大学生、校园媒体记者等,实地观察了解调查各领域变迁发展的历史和现实,感受改革开放的发展成果,把握和理解国家深化改革的政策举措。 3.走进城乡社区市民学校科技支农帮扶团。重点在全市高校涉农院系中招募组建30支由专业教师和学生组成的实践团队,开展农技人员培训、农业科普讲座、先进农技推广、为农民提供“田间地头”的生产实践指导等服务活动。 4.走进城乡社区市民学校教育关爱服务团。重点在全市中招募组建50支实践团队,开展教师培训,帮助当地优化教育资源、提升教学质量。同时,以关爱留守儿童为重点,组织大学生团队开展课业辅导、素质拓展、亲情陪伴等活动。 5.走进城乡社区市民学校文化艺术服务团。重点依托全市高校各类学生艺术团(队)文艺类学生社团招募组建0支实践团队,以弘扬时代精神、倡导文明新风为目标,以反映社会主义核心价值观为主要内容,编排基层人民群众喜闻乐见、贴近生活实际的文节目。 6.走进城乡社区市民学校爱心医疗服务团。重点在全市医学类院校或院系中招募组建支专业实践团队,开展流行性疾病防治宣传、基本医疗卫生知识普及等活动,为农民进行健康普查和常见病治疗,结合基层实际需求培训当地医务人员,捐送部分药品和医疗器械,协助建设乡(村)医疗站。 7.走进城乡社区市民学校美丽中国实践团。重点依托设有相关学科专业的高校及学生环保类社团,招募组建0支重点团队,围绕环境污染、水资源保护、垃圾处理、气候异常、资源开发、自然灾害预防等,开展科普知识宣讲、社会调查研究、发展建言献策等活动。 8.走进城乡社区市民学校中职学生“彩虹人生”实践服务团。重点面向中等职业学校学生招募组建支重点团队,组织中职学生走进城乡社区市民学校开展敬老助残、关爱留守儿童、社区服务、公益宣传等各种形式的志愿服务活动,开展“光盘行动”、废品回收利用、节能减排宣传、工艺创新等力所能及的环保活动。 (二)专项计划 根据重庆实际情况和团中央相关文件精神,将联合社会有关方面开展部分大学生暑期社会实践专项计划。 1.服务乡村市民学校计划。依托重庆市乡村市民学校建设和高山生态扶贫搬迁移民安置点市民学校创办,市级层面组建40支实践团队(纳入重点团队),与区县乡镇团委联系对接,走进全市83个首批乡村型市民学校和36个高山生态扶贫移民安置点市民学校(见附件),举行党的政策宣讲活动;送农技、送金融进农户;组织群众性文体活动、文化服务;开展留守儿童兴趣性艺术培训、结对帮扶活动;开展助老助残、生态环保等志愿服务活动(具体通知见附件)。 2.“天翼”智慧城镇调研计划。依托中国电信集团的资源支持,在全国高校招募组建100支由相关专业学生组成的队伍,结合国家推进城镇化建设的战略实施,深入县域、乡镇,进行信息化知识普及以及信息化建设状况调研,分析城镇化进程中的信息化发展方向和趋势。 3.“圆梦中国”公益行动。依托新浪网和新浪微博的宣传动员平台,通过网络申报的方式,评选100个优秀的公益项目,并重点资源支持。各重点团队依照项目方案开展相应的公益类暑期社会实践活动,并积极进行活动宣传,向全社会倡导热心公益、共圆梦想的理念,展现

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