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 PAGE 9 在变化中求发展 在变化中去完善 ——新版高中历史新课标教科书《历史1（必修）》内容设置的变化 人民教育出版社历史室李卿 根据2003年4月国家教育部制订的《普通高中历史课程标准（实验）》，2004年人民教育出版社历史室编辑出版了一套高中历史新课标教科书。经过实验和充分调研，编者根据实验区教师的反馈意见，对本套书在2006年做了较大修订。新版（2007年版）历史教科书从单元编排顺序、每课的具体内容以及相关栏目 《关于人教版〈历史1（必修）〉教科书插图的设置》和《关于人教版高中历史课程标准实验教科书〈历史1（必修）〉栏目设置说明》两篇文章分别对新版高中历史课标教材做了说明，可供参考。 都有很大变化。为了便于教师更好的使用这套教科书，理解编者的设计意图，本文着重对新版高中《历史1（必??）》单元顺序的调整、内容方面的设置等做一具体说明，以求教和更好地服务于广大教研工作者。 （一）单元结构的调整 前两版都是九个单元，顺序是先中国后世界，跟《课程标准》的顺序完全一致，即：第一单元古代中国的政治制度——第二单元列强武装侵略与中国人民的反抗——第三单元近代中国的民主革命——第四单元现代中国的政治建设与祖国统一——第五单元现代中国的对外关系——第六单元古代希腊罗马的政治制度——第七单元欧美资产阶级代议制的确立与发展——第八单元从科学社会主义理论到社会主义制度的建立——第九单元当今世界政治格局的多极化趋势 2007年版新课标教材将原来的单元顺序打乱，改为以中国史为主线，将中外历史大致按照时间先后顺序穿插来讲述。。并且将中国近代史的内容调整为一个单元，这样单元数量也从九个单元变为八个单元。即第一单元古代中国的政治制度——第二单元古代希腊罗马的政治制度——第三单元近代西方资本主义政治制度的确立与发展——第四单元近代中国反侵略、求民主的潮流——第五单元从科学社会主义理论到社会主义制度的建立——第六单元现代中国的政治建设与祖国统一——第七单元现代中国的对外关系——第八单元当今世界政治格局的多极化趋势。 说明这次调版后，一些单元的名称也相应做了调整。如将原来的第二和第三单元合并，名称改为“近代中国反侵略、求民主的潮流”。原来的第七单元名称“欧美资产阶级代议制的确立与发展”改为“近代西方资本主义政治制度的确立与发展”。 （二）正课的变化 修订前后课文数量没有改变，都是27课。不过修订前，《从鸦片战争到八国联军侵华》《新民主主义革命的崛起》《新中国的民主政治建设》都是两课时，正课共30个课时。修订后，每篇课文都是一课时，共27课时。从课时上比原来减少了3课时。 随着单元顺序的改变，课文的顺序也发生了变化。为了便于教师授课，改变了过去以单元为单位设置各课的序号，这次修订我们将所有课文都连接起来，编为整本书课文都贯通序号，从第1课直到第27课。 课文的名称大部分还是采用以前的提法，个别课文名称也发生了改变。《夏商周的政治制度》改为《夏、商、西周的政治制度》、《资产阶级代议制在欧洲大陆的发展》变为《资本主义政治制度在欧洲大陆的扩展》、《从鸦片战争到八国联军侵华》分为《鸦片战争》和《甲午中日战争和八国联军侵华》、《新民主主义革命的崛起》课名分为《新民主主义革命的崛起》和《国共的十年对峙》两课、《新民主主义革命的伟大胜利》（关于抗日战争的内容放置到《抗日战争》一课）改为《解放战争》、《打开外交新局面》和《改革开放以来的中国外交》两课合为《开创外交新局面》一课、《世界多极化趋势的加强》课名改为《世纪之交的世界格局》。 （三）探究活动课的变化 2004年版《历史1（必修）》中设置了三篇：《探究活动课一 从1913年的一份问卷测试谈起——历史问卷分析研讨会》《探究活动课二 多民族凝聚的中华民族——》《探究活动课二 多民族凝聚的中华民族——尝试自编教材》《探究活动课三 伊拉克战后的重建问题——模拟召开一次联合国会议》， 2005年版减少了一篇探究活动课，只留下探究活动课一和二两篇。 2007年版探究活动课变化最大，数量上减少为一课，内容上也不再是以前的几篇，改换为《探究活动课 “黑暗”的西欧中世纪——历史素材阅读与研讨》 （四）课文具体内容的变化 总的原则，删繁就简：比如夏商政治制度，删去概念。从汉至元政治制度的演变，删去政治制度的新名词。降低难度。明清君主专制的加强中，三司移至[历史纵横]中。 修订更加突出强化历史（政治制度史）背景的叙述，而不是单纯的政治制度的讲述。如《古代希腊民主政