活动名称上海是个好地方.docVIP

2010学年第一学期大班年级组一课三研系列活动 第一研 活动名称：上海是个好地方 执教者： 胡惠红 设计意图： 随着社会的发展，普通话推广力度的加大，许多上海孩子对上海方言感到非常陌生，甚至听不懂，这是令人遗憾的事情。方言不仅有助于保存本地文化记忆，对于保持当地的文化特色，生活情趣有着重要意义。 针对大班幼儿的年龄特点，我选择了简单易念的儿歌《上海是个好地方》，在活动中让幼儿体验到了方言的美、趣，同时了解了上海的著名景点和风味小吃，激发了爱家乡的情感。 活动目标： 学习用上海话念儿歌，并能仿编儿歌。 了解和熟悉上海的著名景点和风味小吃，萌发爱家乡的情感。 活动准备： 课件、图片 活动关键点： 用上海话仿编儿歌。 活动流程： 活动过程： 活动导入 1、 我们来玩民间游戏，和你好朋友一起玩。 2、你们刚才玩的是什么游戏？你们玩的民间游戏真有趣，你们说的上海话更有趣。 二、讨论交流 1、现在我用上海话念首儿歌：上海是个好地方 2、儿歌：上海是个好地方，大家快点来白相，兜兜城隍庙，吃吃小点心，住啦上海真开心，真开心！ 儿歌里说了什么？我来考考你们，什么叫白相?什么叫兜兜？ 吃吃小点心，什么是小点心？上海有哪些小点心？ 出示图片，我们来看看又哪些小点心？（茶叶蛋、小馄饨、酒酿圆子、烧卖、小笼包子、生煎）教师用上海话说，让幼儿跟学。 城隍庙有什么好玩的事情？还有什么风景？ 老师再用上海话重复念一遍儿歌，幼儿跟老师一起念。 上海除了城隍庙，还有哪些著名的景点？ 出示图片（外滩、大剧院、南京路步行街、上海博物馆、东方明珠、环球金融中心）让幼儿用上海话回答景点名称，并说说这些地方主要玩些什么？ 三、尝试合作 1、上海有这么多景点，可以把它编到儿歌里吗？教师可先选用东方明珠的景点图片示范仿编：上海是个好地方，大家快点来白相。登上东方明珠，看看好风景，住啦上海真开心，真开心！ 2、说说老师是怎么编的？ 3、幼儿小组合作：选择一张景点图片，仿编儿歌。 4、每组表演念儿歌。 四、情感激发 1、我们学会了用上海话编儿歌，你们当中有的是上海本地人，有的是从外地来的新上海人，上海好吗？好在哪里？（有很多地铁、有很多建筑物等） 2、学会了用上海方言念儿歌，回去念给你们的家人听，好吗？ 活动反思： 随着大力提倡说普通话，幼儿平时已习惯说普通话。在我班幼儿中有相当一部分还是新上海人，几乎不会说上海话。故这节课从设计上能结合社会的热点，比较创新。在整个活动中，幼儿学说上海话的热情很高，孩子的接受能力很快。活动的难点在于用上海话仿编儿歌，考虑到幼儿在这方面的基础不是很好，因此教师先作了示范，并让幼儿了解仿编的方法，由于在这之前幼儿已对这些景点的特点有了一些了解，对幼儿仿编儿歌起到了铺垫作用，不过幼儿在小组合作中缺少协商。 研讨评析：（我们从选材、目标、环节、建议四个方面进行讨论）： 金晓玲：第一环节中游戏时间过长，可以简单些，只要引入一个游戏就可以了。 苏怡群：目标可以调整，第二个目标可以改为：了解和熟悉上海的著名景点和特点。 朱金瑶：课前可丰富上海著名景点的特点的知识，为仿编打好基础。 竺燕：因为幼儿虽然不大会说上海话，但基本能听的懂，因此教师在初次念完儿歌以后，可以这样提问：有什么不明白的地方吗？让幼儿来解答。 刘志燕：这节课时间过长，可以改得更为精练点。在第二个环节中让幼儿了解上海的小点心有些多余，只要了解城隍庙有好吃的小点心和哪些景色和特点就可以了。 张萍：情感激发是否一定需要，若需要可否换种形式？ 周彩萍：幼儿念儿歌的节奏感不强，在幼儿表演时，教师可加上快板，增强儿歌的韵律。 黄惠芳：在仿编儿歌时，只要幼儿能说出每个景点的主要特点，把环球金融中心这个景点改掉，说起来比较拗口。 大班年级组2010学年第一学期一课三研系列活动 活动导入 讨论交流 尝试合作 情感激发