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第六单元平移、旋转和轴对称探索.doc

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平移和旋转 【教学内容】 【教学目标】 1. 2.【教学重点】 2.能在方格纸上将图形平移,并能在方格纸上画出图形平移后的位置。 【教学难点】 【教学安排】 1.平移和旋转………………………………………1课时 2.轴对称图形………………………………………1课时 3.奇妙的剪纸………………………………………1课时 第一课时 教学内容教科书教学目标 1.2.。 3. 【教学重点教学难点 【教学准备教学过程 一、认识平移和旋转 1.出示课本上6种物体运动的画面,画面上的物体都在——运动。它们是怎么运动的?边看边用手势来表示。 2.这些物体的运动都是一样的吗?你能给它们分分类吗?(同桌讨论) 3.交流,可能会出现:火车、窗户和抽屉的运动分成一类,因为它们的运动的路线都是从一端移到另一端;风扇叶片、螺旋桨和钟摆的运动分成一类,因为它们的运动的路线都是转圈的。 4.这样我们就把这六个物体的运动分成了两类,像火车、电梯、缆车这样的运动就是平移;像风扇叶片、螺旋桨、钟摆这样的运动就是旋转。平移和旋转是两种不同运动方式。今天,我们就一起来研究“平移和旋转”。(板书课题) 5.生活中平移和旋转的现象还是很多的,我们来看一组画面。 (1)想想做做第1题:判断并说明理由。 (2)除了这些,你还见过哪些平移或旋转的现象呢? (3)认识了这么多的平移和旋转现象,现在请你闭上眼睛,想想怎样的运动是平移?怎样的运动是旋转?你会用手势表示平移和旋转吗?(指名表演) 二、重点研究平移 1.观察小房图,说明:小房图向右平移了6格 (1)从方格图和文字说明上你知道了什么信息? (2)齐读:小房图向右平移了6格。 (3)质疑:小房图不是明明只平移了2格吗?学生交流讨论后得出:要知道是平移了几格,不能看两图之间的空格,而要先找出两处房子相对应的点,比如屋顶和屋顶的点就是一组对应点,然后数对应点之间移动了几格。(电脑演示) (4)对应点不止一对,所以还可以继续找第2对、第3对……分别数一数;发现:每一组对应点之间都相差6格。 (5)小结:看平移图形要注意2点:弄清方向,数对格数。 2.学生用找“对应点”的方法继续完成另两张图: 3.练习:想想做做第4题。 学生先在书上填好,再电脑演示交流。 三、画平移图形 1.画出三角形向右平移6格后的图形。 (1)组织学生交流:你准备怎样做?(找点、移点、描点) (2)师生动手画,画好后观察思考:画完后的图形和原来的三角形相比,有什么变化吗?什么没变? (3)画出平行四边形向下平移5格后的图形。学生自己画一画,同桌交流检查。 2.小结方法:弄清方向画箭头;确定一点数格数;再画出整个图形。 3.练习:完成想想做做第5题。 独立完成后小组校对、交流。 四、全课总结 这节课我们共同学习和探究了什么知识?你有什么收获?对平移和旋转,你有什么特别的建议或意见要提醒大家吗? 【板书设计】 平移和旋转 平移:火车、电梯和缆车的运动。 旋转:风扇叶片、螺旋桨和钟摆的运动。 【作业设计】 ★数补第21、22页。 ★★想一想下面的运动,是平移的打“√”,是旋转的打“○”。 晓明向前走了3米。□ 树上的水果掉在了地上。□ 汽车的轮子在不停地转动。□ 火箭发射。□ 拧开水龙头。□ 【教学反思】 轴对称图形教学内容:轴对称图形 第-85页 ? 教学目标:1.联系生活中的具体事物,通过观察和动手操作,初步体会生活中的对称现象,认识轴对称图形的基本特征,会识别并能做出一些简单的轴对称图形。2.在认识、制作和欣赏轴对称图形的过程中,感受到物体图形的对称美,激发对数学学习的积极情感。 重点难点:理解轴对称图形的特征,掌握判别轴对称图形的方法。 教学准备:彩纸、剪刀、钉子板、图片。 教学过程: 一、情境导入 同学们,春天到了,天气暖和起来了,美丽的昆虫也都飞起来了。一只美丽的蝴蝶飞到我们的眼前,(投影仪出示半只蝴蝶)可它把自己的半边翅膀和半个身体给藏起来了,你知道它的另半边翅膀和半个身体是怎样的吗? (教师出示多种翅膀并让学生选择其中的一种) 你们为什么选择这一种?(因为和身上的半边翅膀是一模一样的) 二、探究新知 1.教学例题。 (1)老师不仅喜欢昆虫,还喜欢旅游。上次利用假期去参观了一个展览馆,那里展出了各种各样的物体,今天我给大家带,来了三样物体的照片(天安门、飞机、杯子)。观察这些照片上的物体,说说它们有什么共同的特征。 (学生可能会说:这些物体都是对称的) 你是怎么看出它们是对称的?它们都能分成两个完全相同的部分吗? (2)请你们拿出这些平面图形,自己折一折、比一比,你们发现了什么? 先在小组内说一说,然后在全班汇报。 (3)这些图形对折后两边的部分完全重合,我们把这些图形称为轴对称图形。(板书:对折后能完全重合的图形

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