第六单元平移、旋转和轴对称探索.doc

平移和旋转 【教学内容】 【教学目标】 1． 2．【教学重点】 2．能在方格纸上将图形平移，并能在方格纸上画出图形平移后的位置。 【教学难点】 【教学安排】 1．平移和旋转………………………………………1课时 2．轴对称图形………………………………………1课时 3．奇妙的剪纸………………………………………1课时 第一课时 教学内容教科书教学目标 1．2．。 3． 【教学重点教学难点 【教学准备教学过程 一、认识平移和旋转 1．出示课本上6种物体运动的画面，画面上的物体都在——运动。它们是怎么运动的？边看边用手势来表示。 2．这些物体的运动都是一样的吗？你能给它们分分类吗？（同桌讨论） 3．交流，可能会出现：火车、窗户和抽屉的运动分成一类，因为它们的运动的路线都是从一端移到另一端；风扇叶片、螺旋桨和钟摆的运动分成一类，因为它们的运动的路线都是转圈的。 4．这样我们就把这六个物体的运动分成了两类，像火车、电梯、缆车这样的运动就是平移；像风扇叶片、螺旋桨、钟摆这样的运动就是旋转。平移和旋转是两种不同运动方式。今天，我们就一起来研究“平移和旋转”。（板书课题） 5．生活中平移和旋转的现象还是很多的，我们来看一组画面。 (1)想想做做第1题：判断并说明理由。 (2)除了这些，你还见过哪些平移或旋转的现象呢？ (3)认识了这么多的平移和旋转现象，现在请你闭上眼睛，想想怎样的运动是平移？怎样的运动是旋转？你会用手势表示平移和旋转吗？（指名表演） 二、重点研究平移 1．观察小房图，说明：小房图向右平移了6格 (1)从方格图和文字说明上你知道了什么信息？ (2)齐读：小房图向右平移了6格。 (3)质疑：小房图不是明明只平移了2格吗？学生交流讨论后得出：要知道是平移了几格，不能看两图之间的空格，而要先找出两处房子相对应的点，比如屋顶和屋顶的点就是一组对应点，然后数对应点之间移动了几格。（电脑演示） (4)对应点不止一对，所以还可以继续找第2对、第3对……分别数一数；发现：每一组对应点之间都相差6格。 (5)小结：看平移图形要注意2点：弄清方向，数对格数。 2．学生用找“对应点”的方法继续完成另两张图： 3．练习：想想做做第4题。 学生先在书上填好，再电脑演示交流。 三、画平移图形 1．画出三角形向右平移6格后的图形。 (1)组织学生交流：你准备怎样做？（找点、移点、描点） (2)师生动手画，画好后观察思考：画完后的图形和原来的三角形相比，有什么变化吗？什么没变？ (3)画出平行四边形向下平移5格后的图形。学生自己画一画，同桌交流检查。 2．小结方法：弄清方向画箭头；确定一点数格数；再画出整个图形。 3．练习：完成想想做做第5题。 独立完成后小组校对、交流。 四、全课总结 这节课我们共同学习和探究了什么知识？你有什么收获？对平移和旋转，你有什么特别的建议或意见要提醒大家吗？ 【板书设计】 平移和旋转 平移：火车、电梯和缆车的运动。 旋转：风扇叶片、螺旋桨和钟摆的运动。 【作业设计】 ★数补第21、22页。 ★★想一想下面的运动，是平移的打“√”，是旋转的打“○”。 晓明向前走了3米。□ 树上的水果掉在了地上。□ 汽车的轮子在不停地转动。□ 火箭发射。□ 拧开水龙头。□ 【教学反思】  轴对称图形教学内容：轴对称图形 第-85页 ? 教学目标：1．联系生活中的具体事物，通过观察和动手操作，初步体会生活中的对称现象，认识轴对称图形的基本特征，会识别并能做出一些简单的轴对称图形。2．在认识、制作和欣赏轴对称图形的过程中，感受到物体图形的对称美，激发对数学学习的积极情感。 重点难点：理解轴对称图形的特征，掌握判别轴对称图形的方法。 教学准备：彩纸、剪刀、钉子板、图片。 教学过程： 一、情境导入 同学们，春天到了，天气暖和起来了，美丽的昆虫也都飞起来了。一只美丽的蝴蝶飞到我们的眼前，(投影仪出示半只蝴蝶)可它把自己的半边翅膀和半个身体给藏起来了，你知道它的另半边翅膀和半个身体是怎样的吗? (教师出示多种翅膀并让学生选择其中的一种) 你们为什么选择这一种?(因为和身上的半边翅膀是一模一样的) 二、探究新知 1．教学例题。 (1)老师不仅喜欢昆虫，还喜欢旅游。上次利用假期去参观了一个展览馆，那里展出了各种各样的物体，今天我给大家带，来了三样物体的照片(天安门、飞机、杯子)。观察这些照片上的物体，说说它们有什么共同的特征。 (学生可能会说：这些物体都是对称的) 你是怎么看出它们是对称的？它们都能分成两个完全相同的部分吗？ (2)请你们拿出这些平面图形，自己折一折、比一比，你们发现了什么? 先在小组内说一说，然后在全班汇报。 (3)这些图形对折后两边的部分完全重合，我们把这些图形称为轴对称图形。(板书：对折后能完全重合的图形