力的分解第二课时.ppt

两木块的质量分别为m1和m2，两轻质弹簧的劲度系数分别为k1和k2，连接如图所示， 整个系统处于平衡状态．现缓慢向上提上面的木块，直到下面弹簧刚恢复原长．在这过程中m1木块移动的距离为 如图所示，竖直放置的轻弹簧一端固定在地面上，另一端与斜面体P连接，P与斜放上的固定挡板MN接触且处于静止状态，则斜面体P此刻所受到的外力个数可能为(　　) A．2个 B．3个 C．4个 D．5个 　如图所示，一木块在垂直于倾斜天花板平面方向的推力F作用下，处于静止状态，则下列判断正确的是(　　) A．木块一定受到4个力的作用 B．木块可能受到2个力的作用 C．逐渐增大推力F，木块将继续保持静止状态 D．木块受天花板的滑动摩擦力随推力F的增大而增大 位于水平桌面上的物块P，由跨过定滑轮的轻绳与物块Q相连，从滑轮到P和到Q的两段绳都是水平的．已知Q与P之间以及P与桌面之间的动摩擦因数都是μ，两物块的质量都是m，滑轮的质量、滑轮轴上的摩擦都不计．若用一水平向右的力F拉P使它做匀速运动，则求F的大小　　　 12.如图所示,人重600N,木块A重400N,人与木块、木块与水平面间的动摩擦因数均为0.2,现人用水平力拉绳,使他与木块一起向右做匀速直线运动,滑轮摩擦不计,求:(1)人对绳的拉力大小;(2)人脚对A的摩擦力的大小和方向。 * A． B． C． D． 如图所示，竖直放置的轻弹簧一端固定在地面上，另一端与斜面体P连接，P与斜放上的固定挡板MN接触且处于静止状态，则斜面体P此刻所受到的外力个数可能为(　　) A．2个 B．3个 C．4个 D．5个 章末整合 分类突破 G F弹 G F弹＞G 有向上的趋势 f 有f一定有挤压 FN AC 网络构建 分类突破 课堂讲义 对点练习 　如图所示，一木块在垂直于倾斜天花板平面方向的推力F作用下，处于静止状态，则下列判断正确的是(　　) A．木块一定受到4个力的作用 B．木块可能受到2个力的作用 C．逐渐增大推力F，木块将继续保持静止状态 D．木块受天花板的滑动摩擦力随推力F的增大而增大 章末整合 分类突破 对木块 G F 有向下的运动趋势 f 由摩擦力产生的条件可知一定有挤压 FN 根据平衡条件得： F＝FN＋Gcosα，f＝Gsin α 定值 定值 不变 AC 网络构建 分类突破 课堂讲义 对点练习 8、一个质量为10kg的物体，放在水平面上，已知当水平拉力F＝40N时，物体可以在水平面上匀速前进。若再放一个质量为M的铁块，为使它匀速前进，水平拉力为60N，求铁块的质量M？ m M F 解：拉力F＝40N时,m＝10kg木块匀速前进，由受力平衡得 则物体对地面压力FN=mg＝100N ……(2) 物体滑动摩擦力f 滑= u FN……(3) 联立以上各式，代入数据解得动摩擦因数u = 0.4……(4) 滑动摩擦力f滑＝F＝40N……（1） 当拉力F′＝60N时, 木块仍然匀速前进，由受力平衡得 则物体对地面压力FN ′ =（m﹢M）g……(6) 滑动摩擦力f滑′＝F ′＝60N ……（5） 物体滑动摩擦力f 滑′ = u FN ′ ……(7) 联立(4)、(5)、（6）、（7）式，代入数据解得 M =5kg……(8) 课堂讲义 二、有限制条件的力的分解 目标定位 预习导学 课堂讲义 对点练习 3．已知合力以及一个分力的大小和另一个分力的方向时，如图，有下面几种可能： 力的分解 (1)当Fsin θ＜F2＜F时，有两解(如图甲) (2)当F2＝Fsin θ时，有唯一解(如图乙)． (3)当F2＜Fsin θ时，无解(如图丙) ． (4)当F2＞F时，有唯一解(如图丁) 两个解 一个解 无解 一个解 课堂讲义 目标定位 预习导学 课堂讲义 对点练习 例3　如图所示，一个大人与一个小孩在河的两岸，沿河岸拉一条船前进，大人的拉力为F1＝400 N，方向与河中心线的夹角为30°，要使船向正东方向行驶，求小孩对船施加的最小力的大小和方向． 力的分解 合力向东 F2 力的最小值为： F2＝F1sin 30°＝50 N 解析 方向为垂直于河岸且向北 课堂讲义 三、力的正交分解 1．建立坐标系：以共点力的作用点为坐标原点建立直角坐标系，直角坐标系x轴和y轴的选择应使尽量多的力在坐标轴上． 目标定位 预习导学 课堂讲义 对点练习 2．正交分解各力，即将每一个不在坐标轴上的力分解到x轴和y轴上，并求出各分力的大小，如图所示． 力的分解 课堂讲义 三、力的正交分解 目标定位 预习导学 课堂讲义 对点练习 3．分别求出x轴、y轴上各分力的矢量和，即： Fx＝F1x＋F2x＋F3x＋… Fy＝F1y＋F2y＋F3y＋… 力的分解 4．求共点力的