秀才、县官和财在大雪天不期而遇。财主提议,以雪为.pptVIP

? 秀才、县官和财主在大雪天不期而遇。财主提议，以雪为题 ，每人吟咏一句诗。秀才说了一句:“---------”这位戴乌纱帽的县官听后马上接了一句：“-----------”财主笑着说：“-----------”这时正好走过来一位穷人，一听就生气，嘟哝了一句：“----------” A、下它三年又何妨 B、皇家瑞气降人间 C、放你娘的狗屁 D、大雪落地似鹅毛 请在横线上选择正确的答案： C A D B 作文指导： 1 、?我觉得我是世界上最伤心的人！因为我对朋友反悔了。我做了一件多么不光彩的事呀！（独白） 2、“您已经给我了。” “是的，这是爸爸给你的，可并没有允许你拿去送人啊！” （对话）?  3、“你现在就去把它要回来！”妈妈坚定地说，“那么贵重的东西怎么能 随便送人呢？要不我和你一起去！” “不！”我哭着喊了起来。 “小朋友之间不是不可以送东西……怎么能自作主张呢？” 爸爸的声音一直很平静，不过带着一种不可抗拒的力量。（多人议谈） 二、知类型、明作用。  方法一——根据语境灵活运用表示“说”的词，如：叫、喊、问、数、应、道等等。 A、“爸爸不是说给我了吗？”我小声地说。B、“不！”我哭着喊了起来。 C、“那只羚羊哪儿去啦？”妈妈突然问我。D、她 嘿嘿地笑着：“我妈是婆婆嘴，她要是知道，早晚也会让你妈知道。”E、“万芳……”我站在过道里不肯再往前走。 F、“我来了!”我一面应着，一面跟着他们跑。 三、 学一学，知方法。 方法二——标点正确，交替使用语言描写的五种 基本格式。 1、提示语在前面 ：?她把小刀塞到我的手里说：“你拿着，咱俩还是好朋友……” 2、提示语在后面 ： 　“放在哪儿了？拿来我看看。” 妈妈好像看出我在撒谎。3、提示语在中间 ： ?“你现在就去把它要回来！”妈妈坚定地说，“那么贵重的东西怎么能随便送人呢？要不我和你一起去！”4、提示语在两边 ： ??? 我慢慢从口袋里掏出小刀，“你能不能把羚羊还我……”我几乎听不见自己的声音。 5、没有提示语，直接引用人物说话的内容。?这种形式必须在一定的环境里使用。 “ 昨天不是说得好好的，你怎么能这样呢？” 方法三——选取切合人物的年龄、身份、性格等特点的语言，进行合理表达。 例如： 1、奶奶突然说：“算了吧，这样多不好。” ——善解人意、明白事理。 2、“你现在就去把它要回来!”妈妈坚定地说，“那么贵重的东西怎么能随便送人呢？要不我和你一起去！” ——严厉、重财轻义。 3、她嘿嘿地笑着：“我妈是婆婆嘴，她要是知道，早晚也会让你妈知道。” ——乐于助人、善解人意、仗义。 想一想，跟原文开头相比，下面这段语言描写有什么问题？  妈妈走进我的房间，对我说： “你作业做完了吗？”“做完了，妈妈。”我回答。妈妈又问:“你爸爸检查你的作业了吗 ？他哪儿去了?”我说：“爸爸检查过后出去了。”妈妈接着又问：“你桌子上的那只羚羊哪儿去了？以前不是一直在桌子角上吗？” 比较下面三组句子，说说原句和改句有什么不同： 1、A、“爸爸不是说给我了吗？”我小声地说。 B、“爸爸不是说给我了吗？”我说。 2、A、“我知道给你了，可是现在它在哪儿？”妈妈的目光紧紧地盯着我。 B、“我知道给你了，可是现在它在哪儿？”妈妈说。 3、A、“要说实话……是不是拿出去卖了？”妈妈变得十分严厉。 B、“要说实话……是不是拿出去卖了？”妈妈说。 方法五——语言描写要与人物说话时的动作、神态、心理、语速、语气等结合起来写，能更好地表现出人物的特点。 方法六——巧借标点表特别含义。 对话描写时，有时候很难用言语来表达,就可以借助标点符号，使说的话符合当时情景?，独具人物个性。  如：1、说话吞吞吐吐?结结巴巴时????“没有……”我慢慢从口袋里掏出小刀，“你能不能把羚羊还我……”。  2、说话时表示声音的延长 ????她仰望天空，对着悠闲飘游的白云高喊:?“我成功了———?”那声音如一只云雀在空气中欢快地飞舞。  1、根据语境灵活运用表示“说”的词，如：叫、喊、问、数、应、道等等。 2、标点正确，交替使用语言描写的五种基本格式。 3、选取切合人物的年龄、职业、身份、性格等特点的语言，进行合情合理的表达。 4、语言描写要围绕中心，要简洁?。 5、语言描写要与人物的动作、神态表情、心理、情绪、音量、音调、音速、语气、感觉、所处情境等结合起来写，以表现出人物的特点。 6、巧借标点表特