拟就词汇学的分支学科一教学词汇学的构建进行-成都师范学院.PDFVIP

第29卷第12期 成都师范学院学报 2013年12月 V01．29 0FCHENGDUNORMAL JOURNAL UNⅣERSnY Dec．2013 教学词汇学的理论构建 朱越峰 (杭州师范大学外国语学院，杭州311121)+ 摘要：从学科的视角对词汇学的分支学科一教学词汇学进行一定层面的理论构建，重点阐释其研究的基 本原则、方法及内容，以期为词汇学的研究提供一个可行的学科研究框架。 关键词：词汇学；教学词汇学；词汇教学 doi：10．3969／j．缸随．2095—5“2．2013．012．075 中图分类号：H03；G“2．3 文献标志码：A 文章编号：2095．5“2(2013)12删)75JD4 1．引言 拟就词汇学的分支学科一教学词汇学的构建进行 词汇学以语言的词汇为研究对象，研究词汇的 一定层面的理论阐述，以益于词汇学研究的深入和 起源和发展、词的构造、构成及规范。作为研究词的 发展。 学科，词汇学拥有独特的研究对象——词。相比于 2．教学词汇学构建的背景和意义 语音学研究语音，形态学研究结构，语义学研究语义 2．1时代和社会发展的呼唤 来说，词汇学研究对象是词的语音、结构和语义的统 词汇在语言中的重要地位毋庸置疑，“词汇承 一体。孤立地研究词的声音、形式和意义不能解决 担最大的信息量；词汇是概念的语言形式；词汇是外 词的本质问题，词汇学的独立性毋庸置疑。但令人 语学习的重要对象。”【21同时，作为语言学习过程中 遗憾的是，词汇学在西方现代语言学中一直处在一 的一个重要环节，词汇学习在今天仍然是语言学习 种被边缘化的地位，这种尴尬的局面直至上世纪90 者的一大难题，新词的不断出现使得词汇的学习成 年代才有所改观，“词汇学作为一门相对独立的交 为学习者一生的挑战。据美国《大西洋月刊》(At． 叉学科在西方逐渐引起重视，西方语言学家开始承 hntic 认词汇学在现代语言学中的合法地位，并陆续有专 就有一万多新词产生。(1’另据《巴恩哈特词典伴侣》 B锄han 著问世，英语词汇学的研究才开始得到了快速发 (The DictionaryC0mp姐ion)杂志的统计，每 展。’’[1】 年进入他们计算机的新词和新义就高达1500一 然而，事实上，在语言学各分支学科快速发展的 今天，词汇学的研究空间受到了极大的压缩，独立学 戈的语言咨询机构“全球语言检测机构”(Global 科的地位也从一定程度上发生了动摇，发展前景令 LanguageMonitor)宣布，英语第一百万个单词诞 生——web 人担忧。这既有学科间竞争的外部原因，也有词汇 2．0。如此庞大的动态英语词汇库，如 学内部因素造成的原因，而后者看起来更重要。概 果缺乏有效的教学理论和实践指导，学习词汇几乎 括而言，有三大因素造成词汇学在与其他语言学分 是不可能的。 支学科竞争过程中处于弱势地位：其一，是重视理论 2．2学科自身发展的需求 的描述，忽视实践的应用；其二，是理论独立性不强， 从近年学科发展的趋势来看，交叉融合是学科 知识点基本分布在英语史、形态学、语义学、词典学