平成14年第48回栃木県小学校社会科教育研究会.PPTVIP

平成１４年度　第４８回栃木県小学校社会科教育研究会 第６学年提案　河内支部 授業者　南河内町立緑小学校　松原　伸夫 提案者　南河内町立祇園小学校　川島　啓 考える力についての考察 小学校歴史学習の在り方とは 新学習指導要領の趣旨?内容の理解から 歴史認識の考え方 歴史学習における考える力の育成とは 考える内容の概念化とは 小学校歴史学習の在り方とは 通史ではなく，人物の働きや文化遺産を中心とした歴史学習 歴史嫌いの子どもにしない 歴史的事象を削る 「今昔の違い」「時代相」「変化」これがわからなければ歴史ではない 時代がわかる典型的なものを一つ いろいろな活動や体験を工夫することは良いことであるが、それが歴史を見る目に繋がらなければ意味がない 新学習指導要領の趣旨?内容の理解から 改定内容の吟味?目標の改善要点?内容の改善要点 歴史学習の改善?第６学年においては、人物の働きや文化遺産を中心にした歴史学習が一層充実するよう、改善を行う?歴史上の代表的な事象にとどめて学習するようにし，網羅的な学習にならないようにする。 歴史認識の考え方 歴史観「歴史的世界の構造やその発展についてひとつの体系的な見方」 歴史意識「様々な社会事象を時間の推移の観点で捉える意識」 歴史認識「体系的見方とまでは至らないが、様々な歴史事象に対してなされる知的向きあい方」 歴史認識で重要な観点