2013年高三期末历年考试英语试卷分析.docVIP

2013年高三期末考试英语试卷分析 总体评价 本次十堰市元月联考，试题平稳，难度适中，无偏难怪题，命题科学合理，。多项选择所考词汇多为重难点项目完形填空选材精当，有教育意义选项依据上下文，合理分布多考实词，区分度好阅读理解所选语篇思想性好，语言地道题目有深度完成句子考点覆盖合理，难易适当 篇 A B C D E 字数 345 363 350 403 322 A篇讲述了思维模式的对比及影响和原因；B篇讲述了当今社会“健康”理念的新发展；C篇由偷车贼偷车的场景引入话题，讲述了小车防盗的相关情况；D篇讲述了公司怎样改进使顾客满意；E篇讲述了每一种职业、交易、艺术、学科的专业性词汇，以及其发展对语言的影响。 5. 完成句子：以考查动词为主，考查了8个动词，1个名次，1个形容词。 题号 考查内容 71 动词show的用法 72 had been doing…./work on 73 with结构和accompany的用法 74 动词repay的过去式；被动式 75 as或though引导倒装 76 虚拟以及as…as…的用法 77 主语从句和settle down 的用法 78 定语从句 79 情态动词 80 catch sb doing….;动名词做主语 6、作文：作文风格与高考一致，要求考生根据英文提示，结合事例，写一篇短文。主要考查学生两方面的写作能力, 即要对描述性质的记叙文有很好的运用，同时也需要在文章的议论部分展现出英文说理的能力。如果要拿高分，那么议论文和记叙文都应该要把握好才行。作文话题，对学生的情感价值观有良好的导向作用，教育学生在生活中，保持积极乐观的天都。 学生试卷所反映的问题分析 1、听力：总体而言，题目较易，听力得分率相对较高。从主要的失分题中，可以看出在以后的教学中不仅要进一步加强听力训练和方法指导，培养学生的预测和捕捉关键信息，以及综合理解语言信息的能力，还得夯实学生基础，提高学生的语言基本功，从而提高语言理解能力。失分情况比较严重：1）前五题得分率较低，可见学生进入状态较慢。2）重点班部分同学在听力上同样有不少失分，可见对平常听力训练不够重视。3）听力训练次数太少，另外学生自己练习听力的热情不高，得分区变成失分区。 2、单选：命题思想跟近3年湖北英语高考单选试题基本吻合，考查包括动词（21，22，23），动词短语（24），介词短语（25），副词（26），形容词（27，28），名词（29，30），重点词性突出，考查全面，要求学生有扎实的知识点积累，且做题要细心，粗心者肯定出错。建议在今后的复习中，教师要，了解常用词的多种用法，加强句子分析，摒弃做题习惯定势，扫除汉语思维干扰。 3、完形短文内容健康，具有一定的教育和启发意义。本文难度不大，大意应该很好把握基本上没生词，题目设计考虑了语篇，逻辑性强但通过阅卷发现学生得分悬殊较大。因此建议今后复习时，老师要注重中等生阅读能力的训练，同时训练一些做题的技巧与策略善于抓住线索和暗示，是能够提高做完型题的命中率。5篇阅读难度较大，54题、60题、63题、67题、70题得分率较低。得分在26-34分的学生较多，可见，尽管平时都对学生进行了专项训练，学生在查找个别细节、目的归纳、猜测词义、推理判断题上的能力仍然较弱，原因是学生不善于利用有效的信息进行排除和合理的推断，没有掌握如何从整体上、宏观上把握文章的脉络，明确段意，理解文章中心和作者的写作意图的技巧。其它原因：1）部分学生基础薄弱，阅读速度不够，造成阅读时间不足，文章来不及细读。2）学生词汇量不够，造成理解难度增大，解题正确率低。3）分析信息，处理信息能力差，无法合理分析关键信息，提取有效信息，耗费了很多时间，结果事倍功半。4）知识面陕窄。今后应更加注重学生读的能力的训练。对实验班阅读训练内容要精挑细选，适当加大难度；对平行班阅读训练内容降低难度，贵在让学生坚持训练。 4、完成句子：完成句子题型从学生的得分情况看，参差不齐，得分有所提高，但是分差较大，语法仍然是许多想学好英语的学生的拦路虎。尤其是71,72,76题得分较低，显示出学生对于词汇的基本用法，如：show,不够重视。当然，从第72题对于湖北高考新加的考点过去完成进行时的考察来看，老师们也存在对于新考点的不敏感，不重视。这10个考题所体现的考点学生到现在为止都学过，而且平时都操练过很多次（除了第71题）。在考后学生的反馈中我们发现很多学生考试后比考场时要清醒些，相当一部分学生后悔在考场上不够谨慎，犯了很多不该犯的错误：比如忽视了时态背景（72，75这两道题所考查的语法句型很多学生都非常清楚，但还是没得到分）。所以在以后的教学中不仅要带领学生系统地复习语法句型，加强练习，还要帮助学生树立这样一