独立学院计算机基础讲座式教学法的初探 probe of lecture teaching methods in computer elementary education of independent institute.pdfVIP

畛》畛——一一 Ed Computer ●■ 文章编号：1672-5913(2009)01—0046—04 独立学院计算机基础讲座式教学法的初探 向昌盛，周子英 (湖南农业大学东方科技学院，长沙，410128) 摘要：本文分析了独立学院计算机应用基础的教学现状以及存在的问题，提出了以突出学生计算机的应用 能力为培养目标的讲座式教学法模式，并就计算机基础讲座式教学方法进行了分析和探讨。 关键词：独立学院；计算机基础教学；讲座式教学 中图分类号：G642 文献标识码：A 由于独立学院办学历史较短，计算机基础还没形成具 学院的要求。同时，教材层次过高、内容过深、理论性过 有独立学院特色的教学模式，因此如何进行独立学院计算 强，容易造成学生过大的心理压力，使学生在学习过程中 机基础教学是摆在我们面前迫切需要思考和解决的问题。 丧失信心，也导致任课老师在因材施教、教学内容和教学 近年来我们做了一些探索，认为在计算机基础教育中实行 方法等问题上陷入困境，给教与学带来了一定困难，严重 讲座式教学方法，可以较好地解决这一矛盾【l】。 影响了教学质量[21。 1 独立学院计算机基础教学现状与问题 (2)学生计算机知识起点不一，对教学要求各异 独立学院生源大都属三本招生，学生的计算机基础差 计算机基础是独立学院全校公共基础课之一。目前， 异很大。本院最近三年的新生问卷调查结果显示，有40％ 第一学期主要学习内容包括WindowsXP、办公自动化软 的学生入学前对计算机基础知识有一定的了解；有5％的 件、网络基础知知识、Intemet的使用和数据库应用。第二 学生掌握了一门以上的计算机语言，能够编写简单的程 学期，开设与计算机等级考试相应的程序设计语言课程， 序；有5％的学生对网络有所了解，能制作简单的网站、 如VisualBASIC等，而后几乎所有院校都不再涉及计算机 网页等；有50％的学生自认为对计算机知识了解几乎为零， 课的学习，没有延续计算机的学习。目前独立学院计算机 只是能够上网聊天而己。对于这些基础参差不齐的学生， 基础教学主要存在以下几方面的问题。 若采用传统的教学方法进行拉平教育和补短教育，其结果 (1)教材跟不上时代和社会的要求，缺少具有独立学 是有基础的学生“吃不饱”，容易失去上课的兴趣；而没 院特色的教材 有基础的学生则会因“吃不了”而失去信心。这样就给教 计算机技术发展迅猛，软硬件平台几乎一年一换，教 学带来了一定的难度，难以开展扬长教育、创新教育，难 材的内容落后社会5-6年，学生在大一学的知识在毕业时 以挖掘学生的潜能，让每个学生在原有的基础上得到良好 已过时，面临的又是新的内容。大部分院校的计算机基础