选考分析教材分析学情分析复习目标复习策略困惑.PPT

（二）（1）逆转录 重组DNA分子 农杆菌 B （2）摇床 维持渗透压 * （二）（1）果胶酶、纤维素酶 （2）降低 心形胚 细胞分裂素 D （3）原生质体融合 PCR方法 * （二）（1）物质的良性循环 秸秆→家畜→粪便→农田 洁净可再生的新能源开发 （2）合理优化 水土流失 生物多样性 种间关系 * * 以单克隆抗体为线索 复习1.动物细胞、组织培养 2.比较细胞系和细胞株 3.动物的克隆培养法 4动物的融合技术及应用 * 以单克隆抗体为线索 复习1.动物细胞、组织培养 2.比较细胞系和细胞株 3.动物的克隆培养法 4动物的融合技术及应用 * 以单克隆抗体为线索 复习1.动物细胞、组织培养 2.比较细胞系和细胞株 3.动物的克隆培养法 4动物的融合技术及应用 * 以单克隆抗体为线索 复习1.动物细胞、组织培养 2.比较细胞系和细胞株 3.动物的克隆培养法 4动物的融合技术及应用 * 以单克隆抗体为线索 复习1.动物细胞、组织培养 2.比较细胞系和细胞株 3.动物的克隆培养法 4动物的融合技术及应用 * 以单克隆抗体为线索 复习1.动物细胞、组织培养 2.比较细胞系和细胞株 3.动物的克隆培养法 4动物的融合技术及应用 * * * 32．（14分，选择空每空2分，其余每空1分） （一）（1）D 粘合 （2）半乳糖醛酸 果胶甲酯 活性 （3）脱水（沉淀） （二）（1）逆转录 重组DNA分子 农杆菌 B （2）摇床 维持渗透压 * 选考分析 教材分析 学情分析 复习目标 复习策略 * Page 困惑 Contents Page 目录页 选修3复习策略 镇海中学 陈慧霞 动物的克隆（部分） 选考分析 教材分析 学情分析 复习目标 复习策略 * Page 困惑 选考分析 选考分析 教材分析 学情分析 复习目标 复习策略 * Page 困惑 教材分析 学情分析 选考分析 教材分析 学情分析 复习目标 复习策略 * Page 困惑 复习目标 选考分析 教材分析 学情分析 复习目标 复习策略 * Page 困惑 复习策略 选考分析 教材分析 学情分析 复习目标 复习策略 * Page 困惑 困惑 选考分析 教材分析 学情分析 复习目标 复习策略 困惑 浙江省新高考改革以来，4次选考涉及的选修3知识内容： 2015年10月：选修3 工具酶的发现和基因工程的诞生；基因工程的原理和技术；基因工程的应用 2016年4月：植物的克隆；基因工程的原理和技术；基因工程的应用 2016年10月：植物的克隆 ；基因工程的原理和技术；基因工程的应用 2017年4月：生态工程的主要类型；生态工程在农业中的应用 32.【加试题](14分)科研人员拟将已知的花色基因(目的基因)转人矮牵牛的核基因组中，培育新花色的矮牵牛。请回答： (1)为了获得大量的目的基因，将其与含有抗生素抗性基因的质粒DNA形成重组DNA,再与经 A (A.氯化钙B.氯化钠C.蔗糖D.葡萄糖)处理的大肠杆菌液混合，使重组DNA进人大肠杆菌。用 灭菌 的玻璃刮刀将稀释后的大肠杆菌液 涂布 接种到含有抗生素的固体培养基上，经培养形成 菌落 ，再进行鉴定和扩大培养。 (2)从扩大培养的大肠杆菌中提取含有目的基因的DNA，用 限制性核酸内切酶 分别切割含目的基因的 DNA和农杆菌的Ti质粒，然后用DNA连接酶连接，形成重组DNA并导入农杆菌。 (3)取田间矮牵牛的幼嫩叶片，经自来水冲洗，先用70% 酒精 浸泡，再用5%次氯酸钠浸泡，最后用 无菌水 清洗，作为转基因的受体材料。 (4)将消毒后的矮牵牛叶片剪成小片，在含有目的基因的农杆菌溶液中浸泡后，取出并转移 至加有适当配比生长调节剂的MS培养基(含蔗糖、琼脂和抗生素，下同)上，使叶小叶先脱分化形成 愈伤组织 。再将其转移至另一培养基诱导形成芽，芽切割后转移至 B ( A. LB培养基 B. MS培养基+适宜浓度NAA C. MS培养基+适宜浓度BA D. NAA/BA小于1的MS培养基)上生根，形成完整植株。 (5)取出试管苗，在适宜的光照、温度和80%以上的 湿度 等条件下进行炼苗。提取叶片组织的DN A，采用PCR技术 扩增 目的基因，鉴定目的基因是否成功导入。 (6)为判断本研究是否达到预期目的，可比较转基因植株和非转基因植株的 花色 性状。 （二）兔肝细胞中的基因E编码代谢甲醛的酶，拟利用基因工程技术将基因E转入矮牵牛中，以提高矮牵牛对甲醛的代谢能力，请回答： （1）从兔肝细胞中提取mRNA，在_逆转录__