河北省衡水第二中学高一历史上学期第二次周测人民版.docVIP

河北省衡水第二中学2014-2015学年高一历史上学期第二次周测人民版 1.据史书记载，奄国（今山东曲阜）曾随武庚叛周。平叛后，成王封周公长子伯禽于奄国称鲁，并辖“殷民六族”。“殷民”指 A.夏人后裔　　　　　B.商代遗民　　　　　C.周朝百姓　　　　　D.少数民族 2. 下图是宗法制与分封制的关系示意图，以下关与宗法关系的说明最为适当 A．周天子为国大宗国内部再分封诸国也以周天子为大宗 B国国君是国内部诸国的大宗周天子则为其小宗 C周天子是包括鲁国在内各封国的大宗国国君则是国内部诸国的大宗 D周天子为一族国另为一族在宗法上二者并无关系3. 右图是我国某一时期的部分行政区域图，这一时期管理A区域的机构是A．宣政院 B．中书省C．行中书省 D．枢密院 图是我国某一时期的部分行政区域图，时期A． B．C． D． A．宗法制 B．郡县制 C．均田制 D．科举制 9. “铁券”（图1 ③说明君主专制带有很大的随意性 ④使君主专制下的法律制度受到挑战 A． B．C． D．唐代文学家柳宗元说：“周之失，在于制；秦之失，在于政，不在制”。材料中的两个“制”分别是 A．分封制和郡县制 B．宗法制和郡县制 C．分封制和 　　D．宗法制和“洪武皇帝……希望牢牢将权力抓在自己手中，并试图独自处理国家大事。但是这样的工作负担被证明是无法承担的，他于是召集一些忠诚的中级官员组成了一个特别的政府部门……”材料中“中级官员”的主要职能是 A.协理奏章 B.参与决策 C.执行政令 D.监察百官15． A．“在每州设置大中正，郡县设小中正，中正官以在中央任官的本地人充任。郡县中正官评定本地人的等第，作为政府用人授官的准则。” B．“为了摧毁门阀，拔擢人才，故特准士人自行报名，参加策试，及第者得任官职。” C．“令天下郡国每年举孝子、廉吏各一人；孝廉之举，遂成定制。” D．“题目囿于四书五经，文章须依八股形式，造成士人只读闱墨制义的风气。” 16.秦朝之后两千多年的王朝帝国，历代都用秦政法。这里的秦政法是指A．以法为教，以吏为师 B．罢黜百家，独尊儒术C．专制皇权 D．焚书坑儒 请根据下列图示判断以下说法，不正确的是 A．反映中央集权不断加强，地方势力不断削弱 B．反映的趋势是皇权逐渐加强，相权逐渐削弱，最终被废止 C．反映的发展趋势易形成暴政，压抑民主政治 D．反映了秦朝、唐朝、明朝，清朝四朝的情况 皇，古为上天，光明之意；帝，生物之主，兴益之宗。秦始皇统一全国后，自以德兼三皇，功过五帝，将皇帝为自己的帝号，这就是皇帝称谓的由来。其主观目的是A．炫耀文治武功 B．树立专制权威 C．制造暴政依据 D．宣扬君权神授 从理论上讲，秦汉以后的皇帝跟西周和西周之前的王有着本质的区别，他不是天下的共主而是独主，是国家所有人惟一的君主。对材料理解正确的是A．共主说明周王实现了高度集权 B．独主是指皇帝实行地方长官任命制 C．本质上都以血缘亲疏分配权力 D．两者在统治方式上并无实质性区别 ,其中推论与历史事实基本吻合的是 A.图中诸侯四方来朝,反映了成王时期中央集权制度已经形成 B.图中成王地位至尊,说明成王已经实现了权力的高度集中 C.图中成王厉行分封,诸侯对周王的义务得到了严格履行 D.图中成王勤政爱民,统治者的品行成为政治权力之间的主要纽带 22.《荀子·富国》载：“故天子朱裷衣冕,诸侯玄裷衣冕，大夫裨冕，士皮弁服。”与这一现象直接相关的制度是 A.分封制 B.宗法制 C.郡县制 D.封建礼制 23.刘邦认为：“(秦始皇)为皇帝，而子弟为匹夫，内亡(通”无“)骨肉根本之辅，外亡尺土藩翼之卫。”汉初统治者为此而采取的措施是 A.废除分封制 B.分封诸侯王 C.颁布“推恩令” D.设置尚书令 24.《史记》记载，刘邦称帝之后以旧礼尊其父,有人劝说刘父：“今高祖虽子,人主也,太公虽父，人臣也。奈何令人主拜人臣！ 如此则威重不行。”此后其父以尊礼待刘邦。从文中可以看出 A.刘邦违背了纲常伦理 B.宗法关系要服从于君权 C.汉初宗法制趋于崩溃 D.君臣关系等级森严 25.“密折”一词始用于康熙朝,最初为一种特权,仅限于少数亲信官员等使用。康熙五十一年前后,地方和中央人员才普遍获得奏折权。雍正帝继位以后,又给予道员、知府、同知、副将一级的官员密上奏折的权力。据统计,当时上密折的人数已达到1000人以上。这表明 A.清朝中央政府决策