广东省佛山市高明区高中数学 第二章 推理与证明 2.3 数学归纳法学案（无答案）新人教A版选修2-2.docVIP

2.3数学归纳法（1） 【学习目标】 1.使学生进一步了解不完全归纳法属于合情推理，而由合情推理得出的一般结论未必正确。 2.使学生了解归纳法, 理解数学归纳的原理与实质． 3.掌握数学归纳法证题的两个步骤；会用“数学归纳法”证明简单的与整数有关的命题． 【重点难点】 重 点:（1）初步理解数学归纳法的原理。（2）明确用数学归纳法证明命题的两个步骤; （3）初步会用数学归纳法证明简单的与正整数数学恒等式。 难 点: （1）对数学归纳法原理的理解，即理解数学归纳法证题的严密性与有效性; （2）假设的利用，即如何利用假设证明当n=k+1时结论正确。 【学法指导】 注意掌握数学归纳法证题的两个步骤；会用“数学归纳法”证明简单的与整数有关 的命题．注意假设及条件的利用。 【学习过程】 一．课前预习 归纳法：由一些特殊事例推出一般结论的推理方法. 特点：由特殊→一般. 不完全归纳法：根据事物的部分(而不是全部)特例得出一般结论的推理方法叫不完全归纳法. 完全归纳法：把研究对象一一都考查到了而推出结论的归纳法称为完全归纳法. 二．课堂学习与研讨 我们先来探究下面一个问题： 例 1.已知数列{}的通项公式为，分别计算、、、的值，猜想的值，并计算的值。 例2：在数列{}中, ＝1, (n), 先计算，，的值，再推测通项的公式, 最后证明你的结论． 问题1：甲同学猜想用数学归纳法证明步骤如下： 证明：假设n=k时等式成立，即 那么 即n=k+1时等式成立. 所以等式对一切自然数 均成立. 上述证法是正确的吗？为什么？ 结论1：第一步是递推的基础，缺少了第一步就失去了保证，不要误认为第一步是一个简单的验证，可有可无. 问题2：乙同学用数学归纳法证明 如采用下面证法，对吗？为什么？ 结论2：在第二步中,证明n=k+1命题成立时,必须用到n=k命题成立这一归纳假设,否则就打破数学归纳法步骤之间的逻辑严密关系,造成推理无效. 例4 已知数列 , 计算S1，S2，S3，S4，根据计算结果，猜想Sn的表达式，并用数学归纳法进行证明. 例5：用数学归纳法证明： 【当堂检测】 1.用数学归纳法证明“1＋x＋x2＋…＋xn＋1=”成立时，验证n=1的过程中左边的式子是 ( ) (A)1 (B)1＋x (C) 1＋x＋x2 (D) 1＋x＋x2＋x3＋…＋x2 2.用数学归纳法证明 1－＋－,则从k到k＋1时,左边应添加的项为 (A) (B) (C) － (D) － 3.如果命题对成立，那么它对也成立，又若对成立，则下列结论正确的是 （ ） A．对所有自然数成立 B．对所有正偶数成立 C．对所有正奇数成立 D．对所有大于1的自然数成立 4. 用数学归纳法证明: 1×2＋2×3＋3×4＋……＋n(n＋1) ＝ 【课堂小结】 数学归纳法是证明关于正整数的命题的一种方法.用数学归纳法证明命题的步骤; （1）（归纳奠基）证明当取第一个值时命题成立； （2）（归纳递推）假设时命题成立，推证当时命题也成立. 只要完成了这两个步骤，就可以断定命题对从开始的所有正整数都成立. ． 变式：用数学归纳法证明：34n+2＋52n+1能被14整除． 二、数学归纳法证明几何问题： 例2. 例、平面内有n (n(2)条直线，任何两条都不平行，任何三条不过同一点，问交点的个数 为多少?并证明. 三、数学归纳法证明不等式问题： 例3、用数学归纳法证明: 例4、用数学归纳法证明: 【当堂检测】 课后作业： 1、已知x (1，且x(0，n(N，n(2． 求证：(1+x)n1+nx 1