五年级跨越式跳高单元流程设计.pptVIP

五年级“跨越式跳高”单元流程设计 一、新课程下的单元流程设计认识 基于以下认识： 单元教学计划有两大优点： 突破原有的设计模式是难点。 一是单元教学计划可以具有一定的弹性，单元与单元之间可以进行适当的调整； 二是单元教学计划更注重的是学习过程的表现，它的评价具有较大的灵活性。 重知识点：单元教学计划要体现出新课程的新理念，必须要解决目标与任务有什么区别的问题，传统的教学是围绕任务进行教学的，最终目的是使学生学会一定的技术。 重过程、重方法、重发展：教学的真正目的是使学生实现学习目标，教学只是一种手段，通过某个学习内容教学，学生最终的结果不仅是发展了体能、促进了身心发展，而且认识了该学习内容、掌握了一种锻炼的方法，从而产生了要用同样的方法去学会别的体育活动的想法。 制订单元流程设计的一般途径： 从“学生生活实际经验”入手。 从“学生兴趣爱好”入手。 单元教学计划的制订可以考虑如何从学生的实际生活经验着眼。现代教学观念认为，学习者对自己最熟悉的事物容易接受。 我们新教材的教学内容依据课程标准作了精选，与以往相比有较多的调整 。单元流程设计从学生的身心特点考虑，抓住学生的兴趣点引入学习内容，让学生由兴趣逐渐转化为学习动力，形成正确持久的学习动机。 二、“跨越式跳高”单元流程设计 （一）、指导思想 依据“学生发展为本”的课程理念，从学校实际情况和学生自身特点出发