解码高效课堂课件资料.pptVIP

温家宝在北京三十五中 温总理在六道河 教育危机：零零星星的学生“起义” 江苏 湖南 湖北 …… 好大一场“雪”：却惊不醒梦中人？！ 以循环大课堂为例 流程系统 课前：集体备课、编制导学案初稿 学生课前进行充分预习 师生共同为实现“六个前置”构建课前的探究文化 “循环大课堂”模式——“三步六段”“35＋10” 三步：课前、课中、课后。 “循环大课堂”现代高效课堂模式解读 课中：（六段式教学） 重申目标、学情调查 问题汇总、精讲点拨 当堂检测、课堂小结 在“生生互动”“师生互动”中，构建师生学习共同体的对话、质疑文化。 课后： 教师做好课后反思，实现自己的专业发展；学生通过完成堂堂清任务，落实全部学习目标。师生共同构建课后的反思文化! “循环大课堂”现代高效课堂模式示意图： 学生进入交流前的三种状态：！。？ 学生离开教室时的三种状态：。？！ 评价系统 全面性 即时性 激励性 发展性 呈现系统 展示： 纠错： 点拨： 开放： 对抗： 质疑： 反思系统 一切变革和进步，都是从反思和否定中开始的！ 人人反思、事事反思、时时反思 每个问题的反思（每件事） 每一节课的反思（每项工作） 每个阶段的反思（周总结，月反思） 互动（沟通）系统 减少沟通漏斗 实现有效沟通 文化系统 文化就是一种有明确指向且能量巨大的场…… 谢谢大家！ 联系方式： 邮箱：djs6211@163.com 电话 杜金山 传统教育目标单一，以知识、应试为目标，导致学生成为伪人才或庸才。传统教育培养的所谓“人才”仅文化成绩高，但是走出社会不适用，只是传统意义上的书呆子。即使少部分人成功了也是只牺牲了学生时代大量的时间与青春，使他们在题海中司出了一些方法与能力，但相对于个体的不是最佳、最优的教育与发展。 三率调查： 精力流失率、高效学习率、抬头率 开启洗脑工程 打造核心优势 1、数据是什么？ 2、意味着什么？ 3、有没有希望？ 4、出路在哪里？ 传统课堂的八大结构性弊端——低效、负效的根源 1、单调性： 2、单向性： 3、单一性： 4、缺失性： 5、滞后性： 6、被动性： 7、隐蔽性： 8、扭曲性： 讲道理：对传统课堂进行理性剖析 知觉的类型 A-V-K Auditory-听觉 Visual-视觉 Kinesthetic-动觉 听觉型、视觉型、动觉型、混合型 标语 挂在各班的 宣传画 交大附中 吉林市第58中学 学生自制的 “学习金字塔” 课堂综合症病根：身份（角色） 1、师生关系异化、错位 2、教学关系割裂、扭曲 师、（生） 教、（学） 教师没有真正关注学生：主体缺失 教学没有真正实现互动：没有生成 关注学生，尊重学生的主体地位；让师生在课堂教学中充分、高效互动是从根本上克服传统课堂弊端的出路。 看外界：在大格局下看待自己的工作 美国：有效教学5原则 ①教学是师生一种合作性的和生成性的活动； ②教学的过程是一个通过对话使学生积极 参与的过程； ③教学使学生在校的学习与他们的生活产生联系； ④教学引导学生进行综合思维； ⑤教学以课程为媒介使学生语言和读写水平得到提高。 北京一所学校提倡“五原则” 世界教育改革的趋势 ISCED关于教育的定义： 1974年版： 教育是有组织地和持续不断地传授知识的工作。 1997年版： 教育是导致学习的、有组织的和持续的交流。 《学会生存》： “教师的职责现在已经越来越少地传递知识，而越来越多地激励思考；除了他的正式职能以外，他将越来越成为一位顾问，一位交换意见的参加者，一位帮助发现矛盾论点而不是拿出真理的人。”（P.108） 知使命：用信仰的力量克难攻坚 与文化巨人的较量！ 课堂要承担的使命！ 高效课堂的七大使命 素质与考试的统一 科学与人文的统一 全面与个