高三英语二轮备考课程纲要.docVIP

分高三下学期英语二轮复习课程纲要 授课时间：2013、2、-27至2013、5、30 授课对象：高三 授课目的：备战高考，语法与板块专项训练，精讲巧练，提升成绩 课程材料：选修7--8模块+《3年高考+2年模拟》+周报阅读材料+自编练习 课程内容：要点1 选修7-8 要点2 语法专题练习 要点3 完型、七选五及改错 要点4 快速阅读、写作 一 、课程目标与课标解读： （一）夯实基础，提高语言综合运用能力 本期开学，继续复习高三课本7、8两册，在这两册书内已经没有新的语法出现，而是复习以前学过的语法，新增加词汇多是熟词新意或词汇拓展（所学过单词的变形）。课文所选文文章体裁、题材都与高考阅读理解题的所考文章相同或相近，既有人物传记，又有介绍科普知识以及讲英语国家的风土人情和历史概况等。这些文章是很好的阅读材料，所以要求学生要认真阅读。遇到重要的词汇或语法，应认真地复习一遍。课本复习在三月底结束，期间继续穿插快速阅读与写作，并将完型、短文改错与7选5训练纳入议程，为二模考试奠定坚实基础。 进入二轮复习，拟用一个月的时间将重点语法（三大从句、情态动词与虚拟语气、主谓一致、特殊句式）再梳理一遍，具体形式以学生练习为主，教师点评为辅，在练习中发现问题解决问题；词法中以动词为重中之重，因为动词包括常考的八种时态、及其语态、语气、情态动词、非谓语动词等。仅动词一项，无论是在单项选择还是完形填空中，与之相关内容的题目就占到了近一半，所以应重点讲清、讲透这些语法项目，同时将那些既有联系又有区别的语法放在一起整理、归纳，使之条理化、规律化。常用动词与重点短语动词要归纳整理，让学生记会背清；同时尽可能创设各种语言情景来进行练习，从而提高学生灵活运用语言的能力。 在平时的复习工作中，一定要依纲据本，把主要精力放在知识的重点、难点以及考点上，并通过提问、讨论、分析、对比、综合、归纳、整理等形式总结语言知识规律；练习时，一定要根据学生的特点，选择难易适中、符合高考命题特点的精题；对外来资料严格把关，教师要不辞劳苦地深入”题海”，依据学生的实际，选择适合学生的精品，力求省时、高效。 （二）技巧点拨，打破思维定势，做好心理铺垫 在二轮板块复习中，应侧重于高考解题技巧的点拨和解题思路的提高，熟悉题型，进行强化分类练习。运用一轮复习中所学到的基础知识，针对高考考查知识能力的各种题型，进行逐项训练。（详细分类见下面知识树） 此外，还要传授必要的做题技巧： 1、读：要注意选材，应选择不同体裁如记叙文、描述文、说明文、议论文、应用文以及不同题材如科普知识、人物传记、历史文化、新闻报道等时效性较强而且学生感兴趣、难易度与高考相近的文章，限时阅读。限时阅读时，精力集中，思维积极，理解效果好，提高阅读速度。限时阅读后，及时讲评，并告诉学生要尽量根据上下文推测词义，帮助学生分析长句、难句，并介绍一些文化背景知识，还要指导学生从字里行间来进行判断、推理、归纳、分析，从而选出最佳答案。 2、写：要让学生熟悉高考中常见的几种体裁，如书信、通知、便条、日记、发言稿等格式，并和看图作文、缩写、扩写、人物介绍等一起进行经常性的课堂限时训练。 在进行了足够的知识积累后， （三）模拟训练（俗称“刷题” ）──高考的必经途径 在最后一个月左右的时间里，结合外地信息和资料，精心整合六至十套在长度、难度都与高考试卷基本相同的试卷，让学生在规定时间内完成，提高学生的临场发挥能力和应试心理素质，提高解题技巧和熟练程度，合理地把握分配在各题上的时间，从而提高解题速度，进一步查漏补缺。 二、复习计划及实施策略： 第一阶段 继续积累，强化双基，突出专项 ，突显备考主题（3-4月份） 1. 精选快速阅读训练材料,大胆取舍,穿插专项： A. 各项阅读微技能训练（周报与自选结合） B. 各项基础知识专题强化训练（材料：主要在高考题基础上增补，金考卷与周报为依托） 2. 其他专项： A. 完型:解题速度及解题思路训练（材料：历届高考题及各地模拟题选编） B. 改错：速度及解题思路训练（材料：历届高考题及各地模题选编，学生自己写的作文） C. 写作：(1)近五年高考题，应用文，记叙文，说明文专题实练; (2)抄写练习，规范书写，提高速度，强化语感，避免语病; (3)历次写作原文改错练习，纠错正句; (4)上下文连接词练; (5)篇章结构训练; D. 七选五：新题型，材料有限，做题思路训练与技巧点拨 建议： 1）每周1—2次白板作文修改（中下等成绩同学写作文，优秀学生课前十分钟当全班同学面修改，并讲清修改理由； 2）周测作文批