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三和中学新授课教学案 初一年级语文，编制：陈健华，新授时间：2010年 月 日，授课： 教学内容 一面 共2课时 课 型 新授 第1课时 导入 新课 人的一生中会有许多短暂的，有时会形象模糊，有时会踪迹全无，而那留在记忆深处，往往都是人生的精华！那么今天，我们就用心感受一下，作者阿累那一段刻骨铭心的往事，去倾听他向我们讲诉那异常珍贵的一面吧。 憎恶 虐待 揩油 恣情 抚摩 抖擞 脑勺 2. 读课文，按记叙文的要素简要说一说课文内容。 反 馈 矫 正 地窖（jiào） 赫然（hè） 嵌着（qiàn）窘相（jiǒng） 颓唐（tuí） 熏黑（xūn） 憎恶(zēng wù) 虐待(nüè) 揩油（kāi） 恣情（zì） 抚摩（fǔ）、摩挲（suō） 抖擞、（sǒu）脑勺（sháo） 达标 教学 自主 学习 1.下面先请大家把课文熟悉一下，同时也请你拿起笔来，在书上用你喜欢的符号标出本文写出记叙基本要素的有关语句。 以上其实是课文第一部分内容所记叙的内容。 2.现在，你能不能用一句话来概括一下课文内容呢？ 作者回忆了1932年秋天在内山书店见到鲁迅先生一面的情景以及给我带来的巨大的精神力量。 交流总结 明确： 时间——1932年秋，一天中午。 地点——虹口公园，内山书店。 事情的起因——在那里躲一会儿雨，顺便歇歇也好。 经过——详见课文中画线处ABCD 事情的结果——我恭敬地鞠了一躬，把书塞进帆布袋，背起便走出书店的门。 达标 教学 合作探究 划分段落层次。 指导学习课文。1、当时的天气如何呢？这些描写有何作用？ ?、当“我”发现鲁迅译的《毁灭》时，“我”的心情如何？ ?、正当“我”欲买不能，欲罢不甘的情况下，“我”的眼前出现了一个老人。这是个什么样的老人呢？（默读相关内容） ?、看到鲁迅“我”的心情如何？ ?、文中哪些地方描写“我”的激动心情？ ???指名朗读：那种正直而慈样的眼光，使我立刻感到身上受了父亲的抚摩——严肃和慈受交织者的抚摩似的；我结结巴巴的，欢喜得快要跳起来，我的鼻子陡然一阵酸，像要哭出来。 ??、（齐读第三部分并分析）“一面”虽然短暂，但给了“我”巨大的精神力量，这表现在哪里？（用波浪线画出，并齐读出来。） ???——“历尽……受尽……咬紧……昂着……”全文分两大部分。第一部分：1——31“一面”的印象。第二部分：32——35“一面”的力量。阴天，细雨烟似气从裤管里向上钻。（秋深、风大、天冷）?——通过写天气的寒冷、秋风的无情来衬托内山老板的热情，鲁迅先生的关怀给我带来的温暖。?“赫然”表现出“我”的惊喜。“得到了保证似的”表现我对鲁迅先生的崇敬与信任，说明鲁迅先生在“我”心目中的地位。鲁迅先生给“我”的印象是：瘦，但有精神，严肃而慈爱。?“我”与鲁迅素昧平生，但他却热情而诚恳地向“我”推荐好书，还送书给我，这温暖的关怀，怎么能不使“我”激动呢？回忆性文章常常蕴含作者的深情。仔细阅读下列语句，结合上下文，体会加点部分的含义和感情色彩。（设题目的，使学生揣摩词语的感情色彩，加深对课文内容的理解。） ???1、……看一下那书脊，赫然印着“鲁迅译”三个字，我便像得到了保证似的，立刻从书架上抽下一本。???2、我摩挲着那本书，舍不得丢开，不说买，也不说不买。???3、这一来不会错了，正是他!站在前进行列最前面的我们的同志，朋友，父亲和师傅!憎恶黑暗有如憎恶魔鬼，把一生的时光完全交给了我们，越老越顽强的战士!???4、……他的手多瘦啊!我鼻子里陡然一阵酸，像要哭出来。我恭敬地鞠了一躬，把书塞进帆布袋，背起便走出书店的门。（“赫然”就是很鲜明，很明显，作者眼前为之一亮的感觉，表明了对鲁迅的敬仰和见到鲁迅译著的兴奋心情。因为是鲁迅译的，而鲁迅在当时是革命和光明的象征，所以说像“得到了保证似的”。） （“摩挲”就是反复抚摸，反复摸而又“舍不得”，写出了作者渴望得到而又难以得到的那种矛盾心情。）（同志，表示志同道合；朋友，表示亲密无间；父亲，表示崇敬热爱；师傅，表示仿效学习。不同的称谓，表示出作者不同的感情。“战士”则热烈歌颂了鲁迅为革命而献身的顽强斗志。） （既写出了作者为鲁迅的崇高品质和自我牺牲精神所感动，也表达出作者对鲁迅由衷的感谢和崇敬之情。）“一面”给人的印象是深刻的：廉价卖书，甚至亲自送书给一个被压在社会最底层的普通工人，这是对劳苦大众的深切关怀；时间——1932年秋，一天中午。 ???地点——虹口公园，内山书店。 ???事情的起因——在那里躲一会儿雨，顺便歇歇也好。 ???事情的的经过——翻看书籍，内山老板殷勤接待，买书缺钱，与鲁迅会面、交谈并接受赠书。 ???事情的结果——从“一面”中受到巨大鼓舞和影响2010年 月 日班级______姓