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如何利用乡村材料进行创意美术实践研究 如何利用乡村材料进行创意美术实践研究 　　【摘 要】针对农村幼儿缺乏主动探索的现状，试图开展利用乡土材料与幼儿之间的交互作用，激发幼儿用创意美术表现对生活的理解，把乡土材料与创意美术有机结合起，渗透到幼儿一日生活，让幼儿从生活的一草一木，一砖一瓦中发现美的真谛，互为利用，真正做到根据农村特色开发现有资，探索具有农村且适合我园幼儿的美术程。 　　【关键字】乡土材料 创意美术 幼儿 　　《幼儿园教育指导纲要》指出：“充分利用自然和社区的教育资，扩展幼儿生活和学习的空间。” 陈鹤琴也提倡“大自然，大社会都是活教材” 。而我大中镇幼儿园，地处农村，有着得天独厚的环境资，乡土资，自古以是个丰富的大程，加上我镇有国家稀有动物麋鹿。它有利于促进孩子对生活的理解，对家乡的热爱。针对农村幼儿缺乏主动探索的现状，试图开展利用乡土材料与幼儿之间的交互作用，激发幼儿用创意美术表现对生活的理解，把乡土材料与创意美术有机结合起，渗透到幼儿一日生活，让幼儿从生活的一草一木，一砖一瓦中发现美的真谛，互为利用，真正做到根据农村特色开发现有资，探索具有农村且适合我园幼儿的美术程。为此，结合题研究我们努力寻找、挖掘利用这些独特的乡土资体现我园特色，受到良好的效果。 　　一、收集材料的是开展创意美术的基础 　　著名美学家温克尔曼说：“美是自然界的一种伟大的秘密。”大自然是幼儿产生美感的丰富泉，有着取之不尽、用之不竭的生动形象的自然材料，加上我园独特的乡土化背景，为幼儿的探索操作活动提供现实的基础。 　　1、通过幼儿散步、远足、社区活动收集 　　建构主义认为幼儿的创新应重视已有的经验。让幼儿观察在众多的乡土材料中，利用其自然形态、自然色彩、物理特性、精心雕琢设计对培养幼儿的各种能力都有积极作用。我鼓励引导幼儿在自然情景中自发的捕捉可以利用的材料。如远足中孩子们纷纷去寻找，不一会儿在师生的共同努力下，牛筋草的手链、狗尾巴草编的草帽、野花的发夹、芦花的披肩……相继成型。当然许多孩子手里只有几片树叶，几把野草。我鼓励孩子们把自己收集的材料带回去，放入活动区。于是有的孩子把树叶野花串起做窗帘装扮活动区；有的拿叶、石子印染、粘贴成孔雀、金鱼、小船成墙饰；有的用野花野草进行艺术插花，摆放在活动区四周。孩子们惊喜的发现，自己亲手收集、亲身制作装扮的区域显得分外漂亮，孩子们的想象力、动手能力得到发挥。 　　2、通过家长配合收集 　　当然正如中所有乡土教学必须鼓动家长的积极参与。我园经常调动家长一起收集。如家里的瓶瓶罐罐、布条纸盒、毛线果壳都是非常棒的创作材料。瞧，主题墙“我们的城市“。高楼大厦、马路汽车都是有各种盒子做成的家长们还会将吃到的螺丝、螃蟹壳、甲鱼壳洗干净带到幼儿园。用糖纸，蛋壳、沙子，果实做成马路、小诃，真是美极了。值得一题的是：家长与教师的关系更为融洽，他们也渐渐了解教师为啥像个”捡破烂“什么都宝贝。 　　3、通过社会收集。 　　拜见民间艺人，收集民间艺术珍藏物也成为我园题研究乡收集的途径。水乡布、织布机、斗笠、蓑衣、竹制品等物品具有浓郁的乡土特色。 　　此外并不是所有的乡土材料都可以利用。引导幼儿一同清洗、筛选卫生、安全、可操作的材料，对于如今的独生子女说，其中也隐藏着巨大的教育价值。 　　二、利用乡土材料开展创意美术，提高幼儿的美术创意表现 　　1、做沙画：（1）幼儿能根据提供的工具和材料初步探索沙子的特征，体验探索中的乐趣。（2）幼儿能初步尝试用沙子做成简单的沙画，学会工具的使用。（3）能熟练地使用工具和材料、用沙子表现美丽的画面。（4）沙子可以染上漂亮的颜色，让幼儿体验沙画的另一种美。 　　2、玩彩泥：（1）幼儿能摆弄彩泥，了解彩泥的特性。能用团、搓条的方法进行模仿塑形。（2）能够选择运用辅助材料进行创意、塑形。可以在板上，竹管上、瓶子上、盆子上。（3）在掌握搓、团、压、捏的基础上能自己创意出物体、塑形。 　　3、剪贴小制作：（1）锻炼幼儿使用剪刀的能力。（2）发展幼儿的想象力及动手实践的能力（3）在自然材料上如贝壳、螃蟹、龟壳、葫芦等进行剪贴。 　　4、编织：（1）愿意尝试运用皱纸进行简单的绕绕、穿穿的活动。（2）草绳、毛线、渔网线用两条线进行交替编织，并在教师引导下制作“草鞋”“渔网”等，尝试有间隔的进行编网板。（3）能运用针线进行简单图案的刺绣。尝试操作编织机等工具，进行复杂程序的编织活动。 　　、印染：（1）在白色的布上尝试印染，达到花布的效果。（2）幼儿自己设计花纹涂色后再用油水分离法涂上蓝色颜料。 　　6、玩纸浆：（1）幼儿在活动中尝试用各种方法、材料塑造纸浆。（2）通过个自己的作品涂色，培养幼儿对色彩的兴趣 　　7、果实造型：（1）愿意用各种果实进行造型、镶嵌。（2）利用果实的天然纹理进行印画。（3）果实染