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如何开展生动有趣的科学认读活动 如何开展生动有趣的科学认读活动 内容摘要：幼儿阶段也是人一生中语言能力发展最关键的时期，3岁左右的孩子有了一定的口语基础，也就进入书面语言发展的关键期。开展早期科学认读活动，不但能形成并提高孩子的阅读能力，还有利于幼儿智力开发，培养良好学习习惯，为今后的学习乃至终生的学习打下了坚实基础。首先要营造丰富的幼儿科学认读环境，引导幼儿在游戏中、一日生活中有效认读，同时要利用家庭、社会资引导幼儿快乐认读。让孩子们在轻松愉快的阅读中感受汉字的魅力，一定能收到我们意想不到的效果。 关键字：科学认读 环境 游戏 生活 我国学者朱永新博士曾说，一个人的精神发展史，就是他的阅读史，一个民族的精神明水平，在很大程度上取决于这个民族的阅读水平。《幼儿园教育指导纲要》在语言领域里也提出了相关的要求：“培养幼儿对生活常见的简单标记和字符号的兴趣”；“利用图书、绘画和其他多种方法，引发幼儿对书籍、阅读和书写的兴趣，培养前阅读和前书写技能。”幼儿期是成长的重要时期，是幼儿学习能力培养的关键期。从大脑发育的角度看，3岁左右的儿童已有认读的生理基础。幼儿阶段也是人一生中语言能力发展最关键的时期，3岁左右的孩子有了一定的口语基础，也就进入书面语言发展的关键期。如果我们开展早期科学认读活动，不但能形成并提高孩子的阅读能力，还有利于幼儿智力开发，培养良好学习习惯，为今后的学习乃至终生的学习打下了坚实基础。而且，客观上，许多家庭在孩子入园以前已进行了提前认读。认读成为孩子发展、成才的需要。因此对幼儿进行早期的科学认读，让幼儿在不知不觉中，自然而然地把图像、声音、语义、符号整合在一起，从而认识汉字。教师以引导者、合作者、支持者的身份，与幼儿一起愉快、主动地进行认读。下面是我们在实践中怎样进行科学认读的几点有效的做法： 一、营造丰富的幼儿科学认读环境。 现代教育的本质是环境教育，幼儿是在与环境中的人、事、物交互作用中获得发展的。因此，创设良好的科学认读环境尤其重要。 1、营造图并茂的阅读环境。幼儿园的科学认读环境创设应在观赏性和艺术性的基础上辅助以字，这样图并茂，就能引导幼儿去喜欢它，读懂它，帮助幼儿在字和实物之间建立联系，逐渐从具体向抽象转化，培养其阅读能力。在一日活动中，与幼儿的生活息息相关的环境就要有丰富的认读资，让孩子生活在汉字的海洋之中。首先幼儿园的整体环境的设计体现出“科学认读”的理念。从幼儿园的橱窗、走廊、围墙上的布置，各活动室悬挂标牌、小菜园种植的各类蔬菜说明等都结合字表现。各班班级环境创设更是精心设计。如，各活动区角的名称采用图并茂的标志，自然角里的种子标本贴上名称，盥洗室、卫生间写上安全提示语、生活指导语。比如：在阅读角开辟字宝宝乐园，把学过的汉字贴在那儿，开辟了认读专栏，专栏设计成生动有趣的造型，可以是一棵树，一朵花，一幢漂亮的房子、一节车厢等，上面张贴近阶段认读的汉字卡片，每月一更新，定期更换。在教学礼貌用语时，就在门外以及教室周围贴上“您好、早上好、请、谢谢、再见”等字卡，幼儿进出门就可以看到、用到。总之，让幼儿生活在丰富的语言环境中。 2、发挥图书阅读功效。在幼儿园里为幼儿创设一个舒服的阅读区，区中摆放各种有趣的图书和阅读材料是非常必要的。因此我们要为幼儿提供一个自在、有趣、丰富的阅读环境，帮助幼儿建立阅读习惯。图书区是温暖的，幼儿可以和同伴一起坐下阅读，获得认同、接纳、借鉴同伴的阅读经验；图书区是多层次的，为幼儿提供的书籍有幼儿熟悉的，不太熟悉的和不熟悉的三种层次，以保证不同水平幼儿阅读的需要。教师还要留心观察幼儿的阅读情况，从图书区中选择一些图书读给幼儿听，在老师的有意识的影响下提高幼儿对这类书产生浓厚的兴趣。如：幼儿喜欢的《三只蝴蝶》的故事，我们先用三种不同的颜色代表红、黄、蓝三只蝴蝶，再让三只蝴蝶去找和自己相对应的颜色。在此过程中，幼儿很容易的就认识了红、黄、蓝这三个字。还有“小蝌蚪找妈妈”、“小雨滴”等。在图书区内除了书外，还要有些其他材料，如纸、笔等各种具支持幼儿反映他们自己的经验和生活，让他们自己学着书上的标记、符号、字、绘画尝试制作图书，并对幼儿有创造性的画画、涂写给予肯定和鼓励。 3、创设可操作阅读环境。儿童的学习特征与成人有很大的区别，儿童的学习重在“动作型”学习，这是因为儿童期是直觉型思维和行动思维为主要思维特征所决定的。环境是重要的教育资，我们还应通过与环境的创设和互动，有效地促进幼儿的发展。幼儿科学认读的发展，离不开可操作环境的创设。平时我们专门创设一个语言区，搭建一个小舞台，放上一台自制的电脑，再把很多字卡，图片放在那里。让幼儿在活动的时候选择自己喜欢的动画片图片放在电脑上，一幼儿点击键盘，另一幼儿放上相应的汉字卡片。如：电脑里放的是喜羊羊美羊羊的动画片，我们可以在图片下面放上相应