第9讲 噪声的危害与控制.docVIP

声现象 噪音的危害和控制 知识网络 新课引入：激昂的进行曲令人精神振奋，婉转的歌声让人如痴如醉，但刺耳的汽车喇叭声 却使人紧张、烦燥。有规律、好听悦耳的声音叫做乐音；无规律、难听刺耳或污染环境的声音叫做噪声。下面就来探究噪声。 新课讲授：噪声是严重影响我们生活的污染之一。那么噪声是怎样产生的呢？它对人有哪些危害呢？怎样才能有效地防止或减弱噪声呢？这节我们共同来探究一下这些问题。 一、噪声的来源 1．噪声的定义：从物理学角度看，是发声体做无规则振动时发出的声音。从环保的 角 度看，凡是妨碍人们正常休息、学习和工作的声音，以及对人们要听到的声音产生干扰的声音，都属于噪声。 2．噪声与乐音的区别 区 别 乐音 噪音 定 义 听起来优美动人的声音，如音乐家演奏乐器的声音。 听起来嘈杂刺耳的声音，如各种机器发出的声音。 产生原因 物体按一定规律振动产生的声音。 物体做无规则振动产生的声音 环保角度 —— 凡是影响人们正常休息、学习和工作的声音，以及对人们要听的声音起干扰作用的声音都属于噪声。 波 形 图 联系 乐音和噪音都是由物体振动产生的，并没有严格的界限，有些声音从物理学角度来看是属于乐音，但是从环境学角度看却是噪音。 3．噪声的来源：交通运输噪声、工业噪声、施工哭声、社会生活噪声。 二、噪声强弱的等级和噪声的危害 噪声强弱的等级：以分贝为单位表示声音强弱的等级。为了保护听力，声音不应超过90dB；为了保证学习和工作声音不应超过70 dB；为了保证休息和睡眠，声音不应超过50 dB。0 dB是人刚好听不见的声音。 声音的等级（dB） 人的感觉与危害 0 人刚能听到的最微弱声音——听觉下限 30～40 较为理想的安静环境 50～60 影响睡眠和休息 70 干扰谈话，影响工作效率 90 听力受到严重影响，并产生神经衰弱、头痛、高血压等疾病 150 鼓膜破裂出血，双耳完全失去听力 噪声的危害：（1）心理效应：使人烦躁、精力不集中，妨碍休息和睡眠了。（2）生理效应：耳聋、头疼、消化不良、视觉模糊，严重时会使人神志不清、休克和死亡。（3）物理效应：高强度的噪声能损坏建筑物。 三、控制噪声 1．噪声的控制途径： （1）在声源处减弱。 声音是物体振动而产生的，有声音就有产生声音的声源，因此控制噪声，首先要在声 源处着手，降低声源发出声音的分贝数，这是防止噪声之本。 （2）在传播过程中减弱。 由于声音传播需要介质，声音在传播途中遇到障碍物可以被反射、被吸收一部分，因 此可以考虑在声音传播途中设置障碍物来阻断它的传播。 （3）在人耳处减弱。 由于声音要被人所感知首先要通过人耳的耳道，堵住了这一通道，也可以减小噪声对人造成的危害，因此要防止噪声进入人耳。 板书： 第4节 噪声的危害和控制 1．来源 2．减弱噪声的三条途径：①从声源处减弱。 ②在传播过程中减弱。 ③在入耳处减弱。 二、典型例题 例1 噪声已经成为严重污染源，极大地阻碍了人们生活质量的提高，防噪已成为日常课题。“轻手轻脚过楼道”是在 减弱噪声，而用空心砖砌墙则是在 减弱噪声。 例2 噪声是由发声体 产生的，中考期间，考场附近“禁鸣喇叭”，这是在 （声源处或传播途中或人耳处）减弱噪声。噪声也是一种能源，最近科研人员开发一种T恤衫，它能在噪声环境下发电，把 能转化为 能，为随身携带的小电器及时充电。 例3 为了减小校园外汽车的噪声对教学的干扰，下列措施可行的是( ) A.在校园周围植树 B.将教室的窗户打开 C.在教室内安装噪声监测装置 D.每个学生都带一个防噪声耳罩 例4 如图1所示，是常见的交通标志牌，其中与声现象有关的是（ ） 例5 下列关于声现象的说法中正确的是： A．一切发声的物体都在振动 B．声音在不同介质中的传播速度相同 C．声音在真空中的传播速度为340m/s D．公路旁“声障墙”是在声源处减弱噪声 例6 关于声音，下列说法中正确的是（ ） A.物体的振幅越大，发出声音的频率越大 B.声音在真空中传播的速度是3×l08m／s C.街头安装的噪声监测仪可以减弱噪声 D.超声波、次声波是入