天津高等教育自学考试课程考试大纲管理数量方法.docVIP

天津市高等教育自学考试课程考试大纲 课程名称：管理数量方法 课程代码：1069 第一部分 课程性质与设置目的 一、课程性质与特点 本课程是一门为学习有关专业课程和扩大数学知识提供必要的数学基础，为培养适应四个现代化需要的高级经济管理人才服务 识记：组中值、全距、组数，洛伦茨曲线，基尼系数。 理解：等距数列和异距数列、组距、组限、闭口组、开口组 应用：数据资料分组、等距数列和异距数列统计表的编制、统计图的绘制。 （二）集中趋势（重点） 识记：集中趋势，平均数的概念及性质，分位数。 理解：算术平均数（均值）、调和平均数、几何平均数、中位数、众数，均值、中位数、众数之间的关系。 应用：各种平均数，中位数，众数的计算。 （三）离中趋势（重点） 识记：离中趋势，变异指标的概念及性质，四分位差，异众比率，偏度与峰度。 理解：全距，平均差，标准差与方差，变异系数。 应用：各种变异指标的计算方法。 （四）数据的收集与调查误差（次重点） 识记：数据资料搜集的途径，统计调查的几种方式，调查误差的产生的原因 （五）统计指标（一般） 识记：总量指标、相对指标、平均指标。 理解：统计指标按表现形式分类，统计指标体系 第二章 概率论简介 一、学习目的与要求 通过本章学习，了解概率是事件发生可能性大小的度量,学生应清楚地理解频率稳定性以及用频率估计概率的道理,解概念和几个概掌握和、样本点、事件。Bayes）公式计算。 （二）随机变量及其分布（一般） 识记：随机变量的概念及其分类。 理解：离散型随机变量的概率分布、连续型随机变量的概率密度及性质，分布函数的概念及两点分布、二项分布，正态分布的定义、概率密度图形、性质。 应用：利用正态分布概率密度求有关事件的概率。 （三）随机变量的数字特征（一般） 理解：随机变量的数学期望与方差的概念及性质，矩与相关系数。 应用：利用数学期望与方差的性质计算。 （四）大数定律和中心极限定理 理解： 深刻理解契比雪夫大数定律，贝努利大数定律，（德莫佛——拉普拉斯 DeMoive—Laplace）中心极限定理含义 第三章 参数估计 一、学习目的与要求 通过本章学习了解总体、个体和样本及抽样分布，参数的点估计及估计量的评价准则，认识评价一个估计量好坏的标准，理解无偏性、有效性和一致性含义，掌握矩法估计数学期望与方差，掌握参数的区间估计方法以及样本容量的确定，为统计资料的定量分析奠定基础。 二、考核知识点与考核目标 （一）参数的区间估计（重点） 识记：区间估计定义 理解：置信区间、置信下限和置信上限、显著性水平、置信水平，影响置信区间大小的因素、解释置信区间的实际意义 应用：单个正态总体期望的区间估计，单个正态总体方差的区间估计，单个总体比例的区间估计。 （二）样本容量的确定（重点） 识记：几种基本的抽样方式， 理解：决定样本容量的因素， 应用：简单随机抽样样本容量的计算。 （三）参数的点估计（次重点） 识记：点估计的评价准则、矩法估计结果。 理解：参数的点估计含义，无偏性、有效性和一致性含义 应用：矩估计法。 （四）样本及抽样分布（一般） 识记：总体、个体和样本、样本统计量的概念。 理解：重要统计量的分布：，，。 （五）两个总体均值差、两个总体方差比、两个总体比例差的区间估计。（一般） 第四章 参数的假设检验 一、学习目的与要求 通过本章学习，了解假设检验的基本原理和步骤，掌握正态总体均值的假设检验、正态总体方差的假设检验和总体比例的假设检验，为统计资料的分析奠定基础。 二、考核知识点与考核目标 （一）正态总体均值的假设检验（重点） 应用：?单个正态总体均值的假设检验（方差已知或方差未知），非正态分布或未知总体分布时大样本（n≥30）总体均值的检验 （二）总体比例的假设检验（重点） 应用：单个总体比例的假设检验 （三）正态总体方差的假设检验（次重点） 应用：单个正态总体方差的假设检验。 （四）假设检验的基本原理和步骤（次重点） 识记：假设检验的基本原理和步骤。 理解：两类错误、双侧检验和单侧检验，样本容量固定的条件下犯两类错误的概率、 不可能同时减小， （五）两个正态总体均值、方差的假设检验，两个总体比例差的假设检验（一般） 第五章 时间序列分析 一、学习目的与要求 通过本章学习，了解时间序列的概念和种类，理解时间序列的水平指标和速度指标。掌握时间数列分析最常用的两种方法：指标分析法和构成因素分析法，揭示现象随时间变化的规律，对事物的发展做出分析和预测。 二、考核知识点与考核目标 （一）现象发展的趋势分析（重点） 识记：时间数列的影响因素，时间数列的分解模型，季节指数。 理解：测定长期趋势