2015年中考思品试题分析及教学建议.pptVIP

2015年省中考思品试题分析及教学建议 ; 2015年，思想品德学科中考使用广东省统一命制的试卷的有珠海、汕头、韶关、河源、惠州、东莞、中山、江门、阳江、肇庆、清远、潮州、揭阳、云浮、湛江等15个市。15个市的考生约75万多人。;一、从思想品德学科命题思路来分析试题 二、从课程性质和课程目标角度来分析试题 三、试题的命制仍然坚持时政化、本土化、生 活化的特点 四、2015年广东省中考思想品德试题存在问题 五、教学建议;1．考试的目的——考试的性质、命题的指导思想、命题的依据; （2）命题的指导思想 ①《初中思想品德课程标准（2011版）》对考试评价的要求，既要注重考查学生运用知识解决道德实践中实际问题的能力，又要发挥考试对教学的正确导向作用。中考命题既要有利于高中阶段各类学校录取新生的多层次需要，又要有利于对初中教学的正确导向。 ②根据教育部《关于积极推进中小学评价与考试制度改革的通知》(教基[2002]26号)、《初中思想品德课程标准（2011版）》关于“情感、态度、价值观，能力和知识”三维目标的要求，以及《中共广东省委宣传部广东省教育厅关于进一步加强中小学时事教育的实施意见》(粤教思(2012)28号)的相关内容，命题要： 体现基础教育课程、教材改革的最新变化。面向我省初中教学的实际情况，切实减轻学生过重的课业负担。 重视加强试题与社会实际和学生生活实际的联系，重视对学生在具体情景中运用所学的基础知识和技能分析问题、解决问题能力的考查，促进初中学生创新精神和实践能力的培养，试题以贴近考生、贴近生活、贴近时代为命题立意，将知识、能力、素质的考查融为一体。; （3）命题的依据 ①教育部《全日制义务教育思想品德课程标准(2011年版)》 ②教育部2002年12月印发的《关于积极推进中小学评价与考试制度改革的通知》 ③教育部国家民委于2009年7月印发的《全国中小学民族团结教育工作部署视频会议纪要》 ④教育部办公厅2013年1月30日印发的《初中思想品德课和高中思想政治课贯彻党的十八大精神的教学指导建议》 ⑤教育部2014年3月26日印发的《完善中华优秀传统文化教育指导纲要》 ⑥《中共广东省委宣传部广东省教育厅关于进一步加强中小学时事教育的实施意见》(粤教思(2012)28号);一、从思想品德学科命题思路来分析试题;一、从思想品德学科命题思路来分析试题;考生应答的评分方法。 （1）主观题，每题都有“评分细则与要求”。 （2）主观题评分总体要求： ①上述主观题具有较强的开放性、实践性、自主探究性、活动性和综合性，没有固定的答案，要鼓励学生围绕题意和要求敢说话、会说话、说真话，培养学生创新能力和积极参与实践的意识。这是一标多本和新课程评价的基本要求。 ②上述主观题目答案都具有多元化，在书面表述的顺序上及其逻辑顺序上，不能拘泥上述答案，能符合题目要求，采意不采点，言之有理，均可酌情赋分。有创意、能结合个人和社会实际、有与教材不同、并能紧扣新的正确观点，可酌情加分，但加分不能超过该题总分。 （3）对评卷教师要求： 上述主观题评分要求，评卷老师要深入地研究题目立意，研究题目思路，研究答案，仔细阅读评分细则与要求，按照要求准确理解和把握答案要点，不能随意更改答案、调整评分细则与要求内容。;一、从思想品德学科命题思路来分析试题 ;2013年广东省中考试题;例如（2015年）29.简答题（8分）： (1)下列诗句告诉我们，生活中要养成哪些优秀的心理品质？（4分） (2)上述优秀心理品质对我们的健康成长有什么启示？（4分） 参考答案： (1)①耐挫的心理承受力。（2分）②坚强的意志。（2分） (2)①树立正确的人生目标，勇于承担责任。②客观分析挫折和逆境，寻找有效应对挫折的方法，学会自我疏导。③主动锻炼个性心理品质，磨砺意志，增强耐挫能力。④提高心理承受力，形成勇于克服困难、开拓进取的优良品质；形成良好的学习、劳动习惯和生活态度。（4分）; 发散思维的解题方式，主是要求考生能够根据从题目获取和解读的试题信息，有针对性地调动有关的心理、道德、法律常识、基本国情等方面的知识，并运用这些知识做出必要的判断，从多角度、多方向思考，并探索出多种多样的解决问题的方法。常用于为什么？（意义、作用）；怎么办？（方法、建议、措施）等类试题 发散思维一般设问：“你对材料中反映的问题是如何认识的？”“说明了什么？” “有什么看法？”“有什么建议”等。由你去进行发散思维，去归纳出结论。 例如：第31、32题第2、3个小设问。;二、从课程性质和课程目标角度来分析试题 （一）试题体