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00449-教育管理原理-题库题型 复习一： 2、教育管理原理主要特征①客观性：教育管理的实质性规律都是客观存在的②概 1、 管理：管理者运用一定的原理和方法，在特定的条件下合理配置教育资源， 括性：教育管理原理是以抽象的形式概括地反映教育管理各方面所共同具有的东 引导组织教育人员完成教育任务实现教育目标的一种活动。 西③稳定性：教育管理原理不是变化多端的，它具有相对的稳定性④系统性：教 管理的属性：具有两重性，是非政治性和政治性的统一。 育管理原理并不是杂乱无章的，它们本身应是一个有机的整体 管理的特点：管理总是指向一定的目标为实现一定的目标服务的；管理都是对人 3、教育管理基本原理①系统原理：教育管理活动的每一个基本要素，都不是孤立 财物信息时空的管理；管理是一个计划实施检查总结的过程；每一种活动都是 的，它既在自己的系统之内，又与其他系统发生各种形式的联系②人本原理：是 管理的主体和客体相互影响相互作用的过程 指教师是学校的主体，教师的参与是学校有效管理的关键③动态原理：教育管理 2、教育管理：教育管理者运用一定的理论与方法，在特定的条件下合理配置教育 者要明确管理的对象，目标都是在发展变化的，不能一成不变地看待它们。注意 资源，引导组织教育人员完成教育任务实现教育目标的一种活动。 及时调节，有效地实现动态原理④效益原理：就是要在教育管理中讲究实效，使 教育管理属于公共事业管理的一种。它一般分为宏观教育管理（教育行政）和 教育管理创造出更多的效益与社会效益，为社会的发展作出贡献 微观教育管理（学校管理）两方面。教育行政就是国家对教育的管理，是以（国 4、教育管理职能：管理教育的职能和功能。教育管理职能的类型①计划职能：教 家一级教育行政机构）的产生作为标志。学校管理：学校管理者采用一定措施手 育管理者在教育计划方面所承担的职责的所发挥的作用②法治职能：教育管理者 段，充分利用学校有限资源引导和组织师生员工实现学校育人目标的一种活动。 在教育立法和执法方面所承担的职责和所发挥的作用③监督职能：教育管理者在 人类教育活动自从产生了学校教育这种形式就有了学校管理 教育的监督方面所承担的职责和所发挥的作用④经营职能：教育管理者在教育的 3、教育管理产生：19 世纪之前世界各国教育管理多处于无系统无组织状态。1817 经营方面所承担的职责和所发挥的作用⑤指导职能：教育管理者在教育管理的指 年普鲁士教育部脱离了内政部而独立，1828 年法国设立了教育部，中国1905 年 导方面所承担的职责和所发挥的作用⑥服务职能：是指教育管理者在为教育服务 成立教育部。 方面所承担的职责和所发挥的作用 4、教育管理特点①教育管理归根结底是为一定国家占统治地位阶段的政治路线和 5、世界各国管理教育的职能可分为监督型和指导型 （或服务型）两大类。具有中 阶级政策服务的②教育管理是与其他各种社会活动以及产生和制约这些活动的社 国特色的教育管理的职能，是以指导性计划为主指示性计划为辅；以指导服务为 会历史条件密切相关，相互依存的③教育管理也是一种管理活动。 主经营管理为辅；以法律监督为主行政监督为辅的指导——监督型职能 5、教育管理发展趋势①民主化：学校内部教育管理上呈现出民主参与的趋向② 6、教学管理方法：教育管理者完成的一定的教育任务和实现一定的教育目的所采 相对集权化：有些国家强调国家管理教育中的中央集权的作用，以实现对全国教 取的手段和措施。 育的有效管理③科学化：在注重运用现代科学理论，注重在教育管理中运用现代 科学技术来提交管理效能④效率化：强调精简机构，提高办事效率 复习三： 6、教育管理学是研究教育管理的现象，解释教育管理规律的科