高中体育篮球模块教学.pptVIP

高中体育与健康篮球模块(一) 水平五 设计思想 。 教材分析 。 学情分析 。 模块教学目标 。 模块的教学重点和难点 。 教学策略和手段 。 教学评价 。 设计思想 1.1 指导思想： 指导思想一：坚持“健康第一”的指导思想，培养学生健康的意识和体魄。本篮球模块学习的篮球基本技术，是由人体的基本活动跑、跳、投所组成，学习和运用篮球技术的过程，也是提高和发展人体基本活动能力的过程。因此，篮球运动能增强学生体质、促进学生身心健康，提高学生体育活动的参与意识。 指导思想二：改革教学方式，体现课程的时代性。改变传统以行政班为单位的上课形式，变成以学生选项学习为特点的模块教学班的形式。学习过程积极创设有利于学生主动参与、乐于探究、勇于实践的教学氛围。 指导思想三：本模块内容的设计，注重学生的主体性。强调以学生发展为中心，帮助学生学会学习。根据高一学生的身心特点，重视提高学生自主学习、探究学习和合作学习能力，指导学生在对抗练习和教学比赛中运用掌握的篮球技术的能力。通过模块学习，培养学生篮球运动的学习兴趣，为形成篮球专长奠定基础。 1.2 理论依据 理论依据一：篮球模块的设立是依据《普通高中体育与健康课程标准》的要求，篮球模块属于高中体育与健康课程规定的球类运动系列内容。篮球运动形式灵活，具有很强的趣味性、对抗性、游戏性、竞技性，有极高的锻炼、健身价值和欣赏、审美价值，易于开展，深受广大青少年的喜爱。 理论依据二：体育与健康课程是高中课程的重要组成部分，篮球模块的教学作为高一体育与健康课程的主要教学内容之一，是实施素质教育和培养德智体美全面发展的重要途径。 理论依据三：遵循运动技能形成规律和人体机能变化规律合理安排篮球模块内容。 1.3 设计特色 以篮球传、运、投基本技术及其组合练习为主要学习内容，打好学习篮球运动和下一个模块学习的基础。 设计的教学内容具有相对的系统性、独立性、和可选择性。 本篮球模块针对学生学习水平的差异性，采用分层次教学形式，满足不同层次的需求。 在掌握篮球基本技术的前提下，培养学生在对抗、比赛、实战中运用篮球技术的能力。 2.教材分析 分析一： 篮球运动极具竞争性、对抗性、趣味性，也具有极高的锻炼和健身价值，以及欣赏和审美价值，深受高中学生的喜爱，是开设篮球模块教学有利的一面。选报篮球模块学习的学生比较多，因此要在学校有限的教师资源和场地设施的限制下，尽可能多的开设篮球模块教学班的教学，以满足大多数选报篮球模块项目学生的要求。 分析二：高中篮球模块（一）教学内容与初中篮球教学内容有一定的重复，但不是简单重复，是在初中的教材上有所提高。因为初三和高一的学生身体发育的水平不同，所以同一内容在练习的难度、运动负荷、竞技性和完成的动作质量等要求上与初中教学相比有所提高。 分析三：高中篮球模块（一）教学内容要较为系统地提高学生的篮球运动技术，要处理好掌握技术与运用技术的结合，并为下一模块的学习打好基础。 分析四：由于高一上学期课时安排较紧（理论上要求每个模块安排18课时，实际上的教学课时达不到），依据运动技能形成的规律性和运动项目技能教学的系统性要求，篮球模块（一）的教学内容选择不宜过多，学习进度不宜过快，应在打好基础上逐步加深难度。 分析五：篮球模块（一）教学内容的安排还要注意学生生长发育的水平，合理制定学习的运动强度和运动密度，有利于促进学生的身心发展，有助于学生学习目标的达到，最终达成新课程目标。 分析六：篮球模块（一）教学内容要采用与篮球技术相关联的游戏、对抗性练习、教学比赛等多种教学方法和手段，吸引学生主动参与学习，激发学习动力，让学生在学习中感受到篮球运动的快乐和成就感，培养学习兴趣，为终身体育打下基础。 3.学情分析 分析一：由于高一的学生来自不同的初中校，因此在技能基础和认识水平方面存在很大的差异。 分析二：学生喜欢篮球运动，选报篮球模块的学生会比较多，客观上造成篮球选项班上课的人员较多，由于场地器材的限制，加大了课堂学习的管理难度，这是篮球模块教学不利的一面。 分析三：运动技能基础与身体素质较差的学生，在学习中会跟不上学习进度，对于这部分学生应适当降低学习标准和要求。 分析四：高一的学生接受能力强，学习热情高，但身心发育还不健全，也容易冲动、好动、分心，对篮球模块的学习有不利的影响。 分析五：模块内容有的基本技术练习会比较枯燥乏味，学生思想不重视，容易出现不认真学习的情形，甚至会出现自我去玩感兴趣的技术动作，加大了课堂管理难度。 4.教学目标 知识目标：了解篮球运动的基本技术要领与简单篮球比赛规则和裁判法。以及发展身心健康和社会适应能力的价值。培养学生对学习篮球运动的兴趣和爱好。 技能目标：争取85%的学生掌握篮球模块教学中的运、传、接、投