第五章 电视手法与分镜头稿本1.pptVIP

第 五 章 电视手法与分镜头稿本 学 习 目 标 1、了解镜头、镜头组与分镜头的含义。 2、掌握编写分镜头稿本的格式。 3、掌握镜头的类别与作用。 4、掌握蒙太奇的含义、作用与形式。 5、掌握镜头组接原则与技巧。 6、掌握声画结合；节奏的处理。 7、掌握电视教材节奏的处理方法。 8、掌握写好分镜头稿本的要领与方法。 例如下面几个镜头： （1）一学生在座位上。 （中景） （2）凝视着前方。 （特写） （3）教师在讲台的黑板前板书。（全景） （4）学生在笔记本写字。 （近景） 若将（1）和（2）连接在一起，则表示：学生在 认真听教师讲课。若将（1）、（2）、（3）和（4） 连接起来，则表示：学生在用心听课作笔记，构成 了一个内容更丰富更完整的句子。 2、分镜头的依据 （1）依据视觉心理的规律怎样看得更清楚被摄对象的心理活动。 从远处看，还是近处看；是整体看，还是局部看；是从高处看，还是从低处往上看；是跟着看，还是固定下来详细看；另外，使观众看，还是剧中人看等等，这些都是根据视觉心理规律去分镜头所用的景别与拍摄技巧。 （2）依据蒙太奇组接的原理运用蒙太奇手法去进行组接。 5.1.3 分镜头稿本及其格式 5.2 镜头的类别与作用 2、根据摄像机镜头的 运动方式不同，有不同拍摄技巧的镜头：推、拉、摇、移、跟、甩、升、降等。 3、根据表现方式不同，可分为主观镜头和客观镜头。 5.2.2 景别的区分与作用 依据人们心理和视觉上的变化特点，才产生了镜头的不同景别。 全景---表现人物全身形象或某一具体场景全貌的画面。与远景相比，有明显的内容中心和结构主体，重视特定范围内某一具体对象的视觉轮廓形状和视觉中心地位。 主要作用： 交待人物与周围景物、空间的关系，使观众对某一场景的全貌有一个总体印象，有定位作用。 能完整地表现人物的形体动作，反映人物内心情感和心理状态。通过一定环境的烘托和渲染来表现人物的动势，表现人物的风度和气质。 可以对特定人物的情绪、身份、活动的目的起到一定的说明作用。 可以表现孤独感和自由感、和谐感。  （二）拉 镜 头 （三）摇 镜 头 （四）移 动 镜 头 （五）跟 镜 头 （六） 综 合 运 动 镜 头 5.2.4 主观镜头和客观镜头 主观镜头：着重表现主体人物的视觉心理，往往出现不寻常的视觉印象；表现人物对 某些对象的主观印象，它表示片中人物的 视线，用以表现剧中人物的主观感受（如回忆、幻觉、梦幻、情绪等）的镜头。具有主观性、身临其境的感觉。 ①表现人物在特殊状态的心理状态。 ②表现人物的幻觉和想象。 ③表现人物的感情视线和情绪视线。 客观镜头：从编导的角度来叙述，不代表任何人的主观视线，是代表客观纪实的角度。客观角度依据生活中观察习惯而进行客观表现，是影视作品中最常用的角度。 主客观镜头：在一个镜头里，角度的主客观性质有时是可以改变的。比如拍摄一个人在看画展，通过他的后背拍摄，这显然是客观角度，如果镜头随着观者的视线摇向另一幅画，人物出画，这时客观角度就变成了主观角度。相反由一幅画拉出来，一人进画面，这时主观角度又变成了客观角度。 5.2.5 不同方位与角度的镜头 方位是指摄像机的位置。 包括：正面的基本 方向，侧拍和反拍等。 侧面拍摄： 有利于表现运动对象的方向性，线条富于变化，多用于对话、交流、会谈、接见场合，有平等的含义。有助于突出人物的轮廓线条及运动物体的动作姿态。也常用来表现运动感为主的画面。其缺点是不利于立体、空间表现。 斜侧拍摄 斜侧角度包括前侧和后侧，是一种最常用的角度。在拍摄两个人时能分清主次。比如采访摄像，以记者的后侧为前景，拍摄被采访者的前侧，并使其位于画面中间，把视觉重点置于被采访者身上，主体突出并且有深度感，画面有变化。采用这种角度拍摄的镜头画面，叫做过肩镜头。 反面拍摄：注重以人物的姿态来表现内心感情。用背面角度拍人物，被摄人物所看到的空间和景物也是观众看到的，所以这种角度拍的画面有把观众带到场面的纪实效果，有身临其境的参与感 比如背跟拍摄记者的镜头，就有这种效果。大型纪录片《望长城》中主持人焦建成寻找陕西民歌手王向荣的段落，用了很多背跟角度拍摄记者寻找王向荣的经过，给人以身临其境的感觉突出了该片跟踪纪实的风格，增强了作品表现力。 (1)仰拍前景升高、后景降低，有突出主体形象的作用。在外景用仰角拍摄以天空做背景可以净化背景，达到突出