落花生设计111.docxVIP

7、落 花 生　　我们家的后园有半亩空地。母亲说：“让它荒着怪可惜的，你们那么爱吃花生，就开辟出来种花生吧。”我们姐弟几个都很高兴，买种、翻地、播种、浇水，没过几个月，居然收获了。　　母亲说：“今晚我们过一个收获节，请你们的父亲也来尝尝我们的新花生，好不好？”母亲把花生做成了好几样食品，还咐附就在后园的茅亭里过这个节。　　那晚上天色不大好。可是父亲也来了，实在很难得。　　父亲说：“你们爱吃花生吗？”　　我们争着答应：“爱！”　　“谁能把花生的好处说出来？”　　姐姐说：“花生的味儿美。”　　哥哥说：“花生可以榨油。”　　我说：“花生的价钱便宜，谁都可以买来吃，都喜欢吃。这就是它的好处。”　　父亲说：“花生的好处很多，有一样最可贵：它的果实埋在地里，不像桃子、石榴、苹果那样，把鲜红嫩绿的果实高高地挂在枝头上，使人一见就生爱慕之心。你们看它矮矮地长在地上，等到成熟了，也不能立刻分辨出来它有没有果实，必须挖起来才知道。”　　我们都说是，母亲也点点头。　　父亲接下去说：“所以你们要像花生，它虽然不好看，可是很有用。”　　我说：“那么，人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人。”　　父亲说：“对。这是我对你们的希望。”　　我们谈到深夜才散。花生做的食品都吃完了，父亲的话深深地印在我的心上。7、落花生　　【教学目标】　　1.掌握本课7个生字。正确读写“居然、榨油、便宜、爱慕、体面、吩咐、分辨”等词语，会用“居然”造句。　　2.理解课文中含义深刻的句子，懂得“人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人”的道理，学习花生不求虚名、默默奉献的品格。3.能分角色朗读课文，背诵课文的重点句段，用自己的话说说课文哪些内容是详写的，哪些内容是略写的，并初步体会这样写的好处。　　4.初步了解借物喻人的写作手法，学习作者由落花生领悟到做人的道理的写法，试着选择一种事物写一写。　　【教学重点】　　分角色朗读课文，了解花生的可贵之处，理解父亲赞美花生的话的深刻含义，从中体会做人的道理。　　【教学难点】　　使学生初步学会通过理解重点段来深入理解全文的阅读方法。　　【教学准备】　　媒体资源　　　　【教学过程】一、谜语导入，激发兴趣1.猜谜语：老师给你们带来了一则谜语，同学们想不想猜？请看谜面：　　出示：根根胡须入泥沙，自造房屋自安家，地上开花不结果，地下结果不开花。”　　2.生猜。板书：落花生。齐读课题。3也就是我们这节课要学习的落花生。它为什么又叫“落花生”呢？出示花生生长的幻灯片：（因为它是地上开花，花落以后在地下结果，所以又叫落花生。）4.笔名设疑通过预习我们知道了关于作者的什么？作者的笔名“落华生”，在古文中，“华”同“花”，所以作者的笔名也就是“落花生”。对作者的笔名，你有问题要问吗？那我们就通过学习，看看他们之间到底有什么关系。　　二、检查预习，解决疑难　　1. 检查预习　　同学们有没有信心把课文读通读顺？下面老师来考考你们，第一关：出示词语 ： 尝尝 吩咐 榨油 便宜 爱慕　　（“吩咐”的“咐”和“便宜”的“宜”在文中读轻声。）　　小结：注重结合上下文或生活实际理解词语的意思。出示课文第一段检测:理解“居然”师：同学们对课文预习非常充分，看来课下下了很大的功夫。相信在后面的学习中你们的表现会更出色。　　三、默读课文，理清思路1、请同学们们默读课文，思考课文围绕落花生写了什么？默读之后用自己的话说一说。学生回答出示幻灯片：学生汇报交流。2、详略得当分清哪些略写，哪些详写。详略得当是为了突出重点。四、重点研读，感悟品质1、抓住“很难得”，体会父亲对聚会的重视。你对课文哪个地方还有疑问？学生自主提问：为什么说“很难得”？理解“很难得”师：民国时期，男性家长很少与家人一起聊天。还因为父亲在县城做官，工作繁忙，很少有时间和家人聚餐。所以说很难得。2、合作学习议花生师：父亲这么繁忙回家仅仅是吃花生、议花生吗，他真正的目的是什么？师:姐弟们几个是怎样议论花生的？出示幻灯片味美 可以炸油 便宜 大家都喜欢吃3、父亲是怎样议论花生的？出示父亲的话(1)、桃子、石榴、苹果是什么样的呢？生：鲜红、嫩绿生：理解“爱慕”味道怎样呢？用喜欢的语气读读这一句。指名读（2名）(3)师：是什么使我们一下喜欢上了他们呢？生回答：外表 外在 板书：外表4、花生有什么特点呢？从哪些词语看出的？矮矮的 埋在土里 必须 (1)你喜欢花生的什么呢？生：味道美、有用，外表朴实。。。。。生：师：姐弟们说的花生的好处都是显而易见的，父亲指出的是花生被人忽略，最重要的的特点，它没有桃子、苹果惹人喜爱的外表。但它一样结果，将果实埋在土里，一点不张扬，默默奉献。这是它的什么？生：内在 板书 内在同学们喜欢桃子、石榴、苹果的外表，喜欢花生的