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浅析固定资产减值准备 1、相关定义 1.1、入学准备的定义 (一)学习准备和入学准备 这两种概念同时存在,而且常常被混用。第一个概念,即学习准备的概念, 它被普遍看作是发展的水平,即个体具备了进行某种特殊材料的学习的能力, 这种能力通常是该年龄阶段的所有个体都具有的。 入学准备指已经为入学做 好准备的儿童在身体、智力、社会性和情绪情感发展上都达到了一定的标准。 为入学做好的准备通常还包括一些特殊的认知、语言和心理运动技能。 学习准备和入学准备这两个概念之间存在着重大的差异,学习准备适用于 所有年龄的学生;第二个概念只适用于幼儿,主要是指正规的学校教育的开始 阶段。前一种准备是要培养的,后一种准备则代表着一种期望,前者把教育环 境看作是静止的、固定不变的。 (二)一般准备和特殊准备 袁运开在《简明中小学教育词典》一书中,指出:一般准备包括身体的准 备和心理的准备两个方面。 身体方面的入学准备指的是儿童要具有良好的健康状况,身体具有一定耐 劳性和抵抗力,运动能力达到一定的水平,手在书写时能细微而又精确的动作, 并养成应有的学习、生活的卫生习惯。 这是儿童开始正规学习的基础。 心理方面的入学准备指的是儿童智力发展达到胜任小学学习的水平,具有 一定的听说读写能力,有学习的兴趣和稳定性,并开始具备自制力,责任感, 袁运开著.简明中小学教育词典[M].上海:华东师范大学出版社,2000 年版,第 550 页 胡森,波斯尔斯韦特.教育大百科全书 第三卷[M].重庆:西南师范大学出版社,2006 年版,第 727 页 胡森,波斯尔斯韦特.教育大百科全书 第三卷[M].重庆:西南师范大学出版社,2006 年版,第 727 页 袁运开著.简明中小学教育词典[M].上海:华东师范大学出版社,2000 年版,第 550-551 页 袁运开著.简明中小学教育词典[M].上海:华东师范大学出版社,2000 年版,第 550-551 页 6 独立性和纪律性等。 特殊准备指的是儿童要具备一定的知识和技能,这是儿童入学后课业的基 础。 一般在大班下期教师开始进行这方面的准备。 (三)入学准备源于儿童发展理论 入学准备在儿童发展理论中早已得到充分证实,认为:”儿童成长的方向 是同一的,而成长的速度却有很大差异”。 。在耶鲁大学,盖赛尔研究中心经 过研究认为:入学准备指儿童在成熟程度与行为发展上能够达到入学以及升级 的各种要求,他们对这一概念的界定是假定在义务教育的前提下,学校对所有 儿童的要求相对不变,与之相反的是提倡努力为儿童的个体差异提供学习条 件,接受有残疾的儿童入学并因材施教。 (四)入学准备亦称”关键期” 在发展心理学的研究中,入学准备是一个很常见的概念,通常这个术语是 指儿童的身体、认知、社会性和情绪的成熟,达到能接受新的学习任务或能参 加更为复杂的、要求更高的活动或人际关系的时间,可称为关键期或敏感期。 (五)入学准备包括儿童、学校以及家庭和社区三方面的准备 美国的学者吉尔伯特 R.格瑞尔德界定”入学准备状态”的涵义是指儿童 从正规教育中受益需要具备的各种关键特征和基础条件。 美国教育部目标工 作委员会(NEGP)对入学准备的内涵做了更详细的描述,认为:”入学准备应该 包含儿童的准备状态、学校的准备状态以及家庭和社区的支持这三个方面,儿 童的准备状态包括五个重要发展领域:认知发展与一般知识基础、情绪与社会 性发展、言语发展、身体和运动发展、学习态度”。 袁运开著.简明中小学教育词典[M].上海:华东师范大学出版社,2000 年版,第 550-551 页 袁运开著.简明中小学教育词典[M].上海:华东师范大学出版社,2000 年版,第 550-551 页 丁延森著.国际教育百科全书(第八卷)[M].贵州:贵州教育出版社,1990 年版,第 73 页 丁延森著.:国际教育百科全书(第八卷)[M].贵州:贵州教育出版社,1990 年版,第 73 页 纽曼著.白学军译.发展心理学[M].陕西:陕西师范大学出版社,2005 年版,第 124 页 Gredler G R.Early childhood education-aeeessment and intervention:what the future holds.Psychology in the Schools,2000,37(1):73-79 ⑦盖笑松,刘坚.社会经济地位不利儿童的入学准备[J].教育理论与实践,2008(28) 7 (六)入学准备是身心发展的水平与状态 在《教师教育概论》一书中,李进指出”入学准备(school readiness)”是 指学前儿童在进入学校时应当达到的发展水平的期望或能够适应新的学习环 境和任务要求的身心发展的水平与状态。 在本研究中,笔者