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汽车常用防盗系统综述 1、相关定义 1.1、研究文献中的学科定义概述 《音乐教育的哲学》一书中论述到:音乐教育的基本性质 和价值是由音乐艺术的本质和价值决定的同样,声乐研究文献首先应对”声乐”学科范畴作 出清晰的学科定义,并在该学科自身特性的基础上,着重考虑其核心价值及研究重点。 声乐学科一词最早出现于1994年李瑞津《谈高师声乐学科教学改革的发展趋势》一文中, 作者指出:”声乐作为高师的主干课,应形成以基本技能为主体,以基础理论和基础知识为两翼 的系列课程?”;作者首次提出应该以be丨canto以及近100多年来一系列嗓音科学作为发声基础, 并以”声乐教学法” “声乐美学” “声乐心理学” “声乐史学”“语言学常识”等作为基础理论的 重要组成,共同构建高师声乐学科的教学理论体系;第二篇是1998年徐行效的《当代声乐艺术 学科体系论》该文提出了声乐艺术的4大学科,即支柱学科(生理学、发声技巧学)、基础 学科(声学、语言语音学、表演学、美学、风格流派学)、辅助学科(医学、史学、文献学)、 传播学科(教育学、教师学、欣赏学、人才学)等;2002年温恒泰《论声乐教育学的理论构建》 ?,作者认为,声乐教育学作为音乐教育学的分支,建立相应的教育系统理论是必要的;并提出 了: 1)探索民族声乐理论的必要性;2)与音乐教育的联系与区分;3)教学内容涉及声乐心理 教育、声乐审美教育、声乐生理教育、