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动能定理: 1．内容：所有外力对物体做的 (也叫合外力的功)等于物体 的变化． 2．表达式：W总＝Ek2－Ek1＝ . 动能定理: 1．内容：所有外力对物体做的 (也叫合外力的功)等于物体 的变化． 2．表达式：W总＝Ek2－Ek1＝ . 日照第一中学 刘宏 高三一轮复习 1.功和能的关系一直是高考的“重中之重”，考查最多的是动能定理和机械能守恒定律，且多数题目是与牛顿运动定律、平抛运动、圆周运动以及电磁学等知识相结合的综合性试题．将对相关知识的考查放在一些与实际问题相结合的情境中去，能力要求不会降低. Ⅱ 动能定理 要求 知识点 高考瞭望 【考纲分析】 【学习目标】 1、动能定理的理解. 2、会在多过程中运用动能定理. 3、会用动能定理求变力做功。 4、熟悉几种典型的运用动能定理的模型。 【问题情境1】 一质量为m=1Kg的物块放在水平地面上，现在对物块施加一个大小为F=10N的水平恒力，使物块从静止开始向右移动距离s=4m后立即撤去F.物块与水平地面间的动摩擦因数为μ=0.2 ．求： （1）撤去F时，物块的速度大小． F m 要求:用牛顿第二定律和动能定理两种方法做,体会动能定理的优势. 解：法一:对物体受力分析,由牛顿第二定律得: (1) (2) 法二:设撤去F时物块的速度大小为v，由动能定理得: 解得： （或 ） 解得 F m Ff G FN 动能定理的优势： 1、只涉及初末状态及过程做功，形式简洁。 2、适用范围更广： 牛顿第二定律和运动学知识适用范围:匀变速直线运动． 动能定理适用范围：直线运动、曲线运动、恒力做功、变力做功、同时做功、分段做功各种情况均适用 3、优先考虑动能定理的情况： 涉及位移和速度而不涉及时间、加速度。 【问题情境1】 一质量为m=1Kg的物块放在水平地面上，现在对物块施加一个大小为F=10N的水平恒力，使物块从静止开始向右移动距离s=4m后立即撤去F．物块与水平地面间的动摩擦因数为μ=0.2 ．求： （1）撤去F时，物块的速度大小． F m （2）撤去F后，物块还能滑行多远?（用动能定理做） 解： （2）设撤去F后物块还能滑行的距离为s，从撤去F到物块停下的过程中，运用动能定理， 解得 v G FN 【情境说法】 3. 应用动能定理解题的基本步骤: (1)选取 ，明确研究的 ． (2)分析研究对象的 ： (3)明确物体在过程的始末状态的 . (4)列出动能定理的方程，进行求解． 【情境说法】 总功 动能 3. 应用动能定理解题的基本步骤: (1)选取 ，明确研究的 ． (2)分析研究对象的 ： (3)明确物体在过程的始末状态的 . (4)列出动能定理的方程，进行求解． 研究对象 运动过程 受力情况和各力的做功情况 动能Ek1和Ek2 【同步训练】一物体以20m/s的初速度沿倾角为37°的动摩擦因数为0.5的斜面上滑，斜面足够长。求物体沿斜面向上运动多长距离速度变为10m/s（速度方向不变）。 v0 应用动能定理解题的基本步骤 (1) 明确对象，运动过程． (2) 对象的受力情况和各力的做功情况： (3)明确物体在过程的始末状态的动能Ek1和Ek2. (4)列出动能定理的方程，进行求解． 【同步训练】一物体以20m/s的初速度沿倾角为θ＝37°的动摩擦因数为0.5的斜面上滑，斜面足够长。求物体沿斜面向上运动多长距离速度变为10m/s （速度方向不变） 。 G FN Ff 【问题情境2】（能力培养P73）如图所示，质量为m＝1kg的物块从高为h＝1.5m的斜面上由静止滑下，又在水平面上滑行s=1m后静止。已知斜面倾角为θ=370，物块由斜面到水平面时圆滑过