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学业水平考试必修三知识点 第一单元 中国传统文化主流思想的演变 春秋战国时期儒家的代表人物及主要观点 1.孔子（儒家思想创始人）: 核心思想是“仁”和“礼” ①政治学说a.“仁”：仁者爱人（实现途径：必须遵循“忠恕”之道） b.“礼”：“克己复礼”（实现途径：“正名”）c.为政以德 ②教育思想：“有教无类” “因材施教” ③哲学思想：敬鬼神而远之 孟子（亚圣）： (政治思想：仁政学说（以德服人，重民，民贵君轻；土地、人民、政事是国家的三件宝物；） (性善论 (义利观：“养浩然之气”，先义后利、舍生取义。 荀子（战国时期百家思想的集大成者）： (“天行有常”、“制天命而用之”（朴素的唯物思想） (性恶论 春秋战国时期道家的代表人物及主要观点 老子：道家学派创始人。《道德经》。 学说：①宇宙观：“道”是万物的本源 ②哲学：辩证法思想 ③政治学说：“无为而治” 墨子及墨家思想 ①兼爱（消除亲疏贵贱的分别，同等地去爱所有的人） ；②非攻（反对不义的兼并战争）；③尚贤（反对任人唯亲）、④节俭（反对奢侈浪费） 法家： 韩非子---法家的集大成者。主张：以法治国，利用权术驾驭大臣，以绝对的权威来震慑臣民。 五、“百家争鸣”局面形成的影响： 是中国历史上第一次思想解放运动，是中国学术文化、思想道德发展史上的重要阶段，奠定了中国思想文化发展的基础。 第2课 汉代儒学成为正统思想 1、董仲舒的新儒学思想董仲舒把道家、阴阳五行家的一些思想糅合到儒家思想中，改造成了具有时代特色的新儒学体系。 主要思想： 针对中央集权需要，提出“春秋大一统”和“罢黜百家，独尊儒术”主张； 针对加强君权需要，提出“君权神授”、“天人合一”、“天人感应”； 针对土地兼并现实，进一步发挥儒家仁政思想，主张限田、薄敛、省役； 针对为人处世标准，提出“三纲五常”，提倡孝道 2、汉代儒学成为正统思想汉武帝全面肯定新儒学的措施。起用文学儒者数百人参与国家大政。兴办太学，在各郡设立学校，初步建立地方教育系统。“五经”成为教科书，教育为儒家所垄断 结果：西汉后期，儒家思想逐渐成为历代统治者所推崇的正统思想，也逐渐成为中国传统文化的主流思想 宋理学： 离经叛道”的李贽挑战孔子及其儒家思想的正统地位抨击封建社会的一些传统观念?明清之际三大进步思想家(造纸术促进了欧洲文化的发展 (火药传入欧洲成为欧洲资产阶级反封建的有力武器。 (指南针的使用，促进了地理大发现时代的到来。 ④印刷术推动了文艺复兴和宗教改革促进了思想解放和社会进步 第二单元 西方人文精神的起源及其发展 西方人文精神的起源 智者学派：把讨论的重点从认识自然转移到认识社会。提倡怀疑精神，反对迷信，强调人的价值和决定作用，体现了人文主义的基本内涵。代表人物：普罗泰戈拉“人是万物的尺度”。 苏格拉底：他的哲学追求主要集中在认识人自己这一命题。更重视人的伦理道德，提倡“美德即知识”。使哲学真正成为一门研究“人”的学问。 文艺复兴和宗教改革 （一）文艺复兴 1、代表人物及作品： ①文学三杰：薄伽丘---《十日谈》，但丁---《神曲》，彼特拉克---人文主义之父”； ②美术三杰：达．芬奇---《最后的晚餐》《蒙娜丽莎》，米开朗琪罗---《大卫》《摩西》，拉斐尔---“画圣”，擅长画圣母，《西斯廷圣母》 ③戏剧：莎士比亚（英国）---他的戏剧代表了当时欧洲的最高文学成就，作品有《哈姆雷特》 2、人文主义的主要内容：主张以人为中心，重视人的价值，崇尚人性，提高人的地位，追求个性解放和自由等。 3、实质：：是14——16世纪欧洲资产阶级反封建的一场思想文化运动。也是一次思想解放运动。 （二）宗教改革 主张：因信称义（即只要有虔诚的信仰，灵魂便可以获得拯救，无需购买赎罪券） 启蒙运动17—18世纪 1、主要内容：抨击教会的权威和迷信，反对专制和愚味，提倡科学、自由和平等。 性质：资产阶级的反封建的思想文化运动。 核心：理性主义——提倡理性，自己思考判断事物，敬畏事实尊重科学，反对封建专制及宗教思想。 、?孟德斯鸠、伏尔泰、卢梭、康德的观点： 主要著作 思想主张 伏尔泰 《哲学通信》 《路易十四时代》 抨击天主教会；反对君主专制，倡导君主立宪制；提倡“天赋人权”；相信法律应以人性为出发点，法律面前人人平等 孟德斯鸠 《论法的精神》 反对君主专制，主张君主立宪制；提出“三权分立”学说（成为资产阶级政治制度的基本原则） 卢梭 《社会契约论》 倡导“社会契约论”和“人民主权说”；民主共和制；论述了私有制是人类不平等的起源 康德 《纯粹理性批判》 总结启蒙思想，提出自由和平等只能在法律范围之内 2、影响 （1） （2）在启蒙运动的影响下，法国最终爆发了大革命，推翻了封建王朝，建立了共和国（