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怎样学习高中物理 陕西师大附中 郭雄藩 “物理真难学！”，“物理难学的很！”，这是许多高中学生经常的抱怨，仔细问他们到底难在那儿？他们的回答各不相同。 “物理公式记不住”。 “物理概念含糊不清”。 “老师讲解听不懂”。 “题太难，不会做”。 “整天忙，没有效果”……。 作为教师，尤其是物理教师，看到学生天天记公式，天天做题而没有提高，心里也发急。能不能找到一些具体实用的方法，帮助大家学习物理呢？ 根据多年的教学实践，我们总结了一些学习方法，供大家学习物理时参考。 一、如何阅读教材 阅读物理教材不能像读小说一样，一目十行。也不能像读诗，一样一个一个字的体会。要达到好的效果，就应该了解教材的结构。 1、物理教材的结构 教材是人编写的，是给学生看的，每一种教材的内容不是混乱的，而是有一定的思路或者结构。 物理学是研究力、热、声、电、光、原子等现象和规律的学科。高中物理教材大致按这一顺序编写，只是限于学制和篇幅，才将这几大块知识放在一起，叙述时分成许多章。一般情况下，一章为一个知识体系，这个体系中包含许多知识点。为了说明知识点，教材又设计了节，将一章分成一些小节。学习和教授物理的过程，实际上就是一节一节按顺序讲授和学习的过程。掌握了每一节的结构和内容，基本上掌握了教材的全部内容。而每一节的结构是什么呢？ 讲什么内容，就是每一节要讲的中心内容。教材编写时，都将它放在标题的位置，非常醒目，大家都能看清。如高一物理第一册第一节，题目是“力”，讲的内容就是关于力的知识。如高二物理第二册第一节，题目是“冲量和动量”，讲授的内容肯定是冲量和动量的概念和基本运算。 从几个方面讲，就是从不同的角度对中心内容进行说明。在教材中，经常用方框表示，但也不是绝对的。如“力”这一节，可以认为从三个方面讲：力的概念、力的表示方法、力的种类。如“冲量和动量”这一节，也可以认为从三个方面讲：冲量概念、动量概念、例题分析。大家可以照此方法，看看其他节的情况。 怎样讲，为了说明知识内容而采用的举例、分析（推理）、实验（演示）、图示、定义、介绍等方法。这方面占据教材大部分版面，也是一本教材好坏的体现。如“力”这一节，先直接介绍力的概念，再用图示表示力，再通过举例说明力的种类。如“冲量的动量”这一节，先用一个例子，推理得到冲量和动量概念，再用一个例子进行说明。 所以，物理教材在每一节的讲述中，都有相同的结构——讲什么内容；从几个方面讲；怎样讲。实际上数学、化学、政治、生物、地理等也具有相似的结构。 2、怎样阅读 先用较短时间（2分钟左右）将一节内容浏览一下，能从教材中大致看出讲什么内容，从几个方面讲。然后，仔细阅读教材，看采用什么方法讲这些内容。同时理解这些内容涉及的概念和规律。最后，合上书本，回顾一下本节的结构，再回顾涉及的知识点，尝试一下吧，肯定能记住，能理解，有收获。 二、怎样听讲 学会阅读有利于预习和自学，学会听讲有利于提高效率，事半而功倍。 1、教师讲课的结构 仔细分析教师讲解的每一节课，会发现也有相同的结构——讲什么内容；从几个方面讲；怎样讲（习题课例外）。不管教师是否意识到这一点，客观上都是这样。 一般情况下，教师讲什么内容与教材一致，从几个方面讲与教材相近或一致。怎样讲时，差别就大了，不同老师，讲法不同，顺序安排也不一定相同，体现的风格自然就不同了。 2、如何听讲 首先，看老师讲什么内容，他是怎样引入的，这一点许多学生不在意，而如何引入内容，老师要花很大功夫的。从几个方面讲，有些老师会在题目（内容）引出之后直接说明从几个方面讲，有些老师则一步一步进行，先讲完第一方面，再讲第二方面。看老师采用什么方法讲，和教材是否一致。概念、规律、知识点讲清了没有。理解了，明白了，知道了，记住了，会用了就达到目的了。 其次，适当记笔记。遗忘是人的正常的生理现象。通过记课堂笔记（或在书的空白处）将老师讲解的结构、要点、知识点、好的方法记录下来，复习或考试前翻看效果很好。 最后，晚上睡觉前，象放电影一样，将白天老师上课的情景回放一遍，应该没什么问题，所用的时间也不多，每一个同学都能做到，只要自己愿意。 三、怎样做题 物理题难做，这是事实，物理题及解答是有规律可循的，也是事实，只是许多学生没有意识到。如果掌握了这些规律和方法，并进行有意识的训练，就会发现物理题不算太难做（偏、难、怪题除外）。 1、物理题（主要是综合题）的构成 一般的物理综合题主要由三部分组成：介绍部分、关键已知条件、求解的问题。 介绍部分——在题目中占篇幅最多，包括图示，涉及（已知）的物理量也多，给出的物理情景也很清楚。由此很容易知道一些已知量，了解一些信息，理解一些情景。 关键已知条件——在题目中就一两句话，但告诉了题目所需要的关键物理情景、运动情景和关键的已知量。如静止、极短时间相碰、刚好等。 求解问题——