模拟电子术课程设计.docVIP

模拟电子技术课程设计的报告要求 (1)课程设计名称和内容目录及摘要。 (2)设计任务和指标要求。 (3)总体方案选择的论证。内容含曾考虑过的各方案框图、简要原理和优缺点以及所选定方案之理由等。 (4)单元电路的设计、公式推导参数计算和元器件的选择，并进行单元电路的计算机软件仿真。 (5)绘出总体电路图、并分别说明各电路的工作原理，进行电路系统整体计算机软件仿真，搞懂单元图功能及各点的信号波形图。 (6)组装与调试，内容应含：问题及改进措施。 (7)使用的主要仪器、仪表，应列出名称、型号等。 (8)测试的数据和波形，必要时应与计算结果比较并进行误差分析。 (9)组装与调试的方法、技巧和注意事项。 (10)调试中出现的故障、原因及诊断与排除方法。 (11)所设计电路的特点以及改进意见。 (12)所用元器件列表。列表项目为序号、名称、型号与规格、数量以及必要的说明等。 (13)详尽的、最终定稿的电路总图（B4纸）。 (14)收获、体会和建议。 (15)列出参考文献，格式为作者、文献名、出版单位、出版时间。 一、课程的性质、目的 一、课程的性质、目的 《模拟电子技术课程设计》是在“模拟电子技术”课程之后,集中安排的重要实践性教学环节。学生运用所学的知识,动脑又动手,在教师指导下,结合某一专题独立地开展电子电路的设计与实验,培养学生分析、解决实际电路问题的能力。它是高等学校电类专业的学生必须进行的一种综合性训练。 二、课程的任务与要求 从课程设计的任务出发,应当通过设计工作的各个环节,达到以下教学要求: （1）巩固和加深学生对电子电路基本知识的理解，提高他们综合运用本课程所学知识的能力。 （2）培养学生根据课题需要选学参考书籍,查阅手册、图表和文献资料的自学能力。通过独立思考，深入钻研有关问题，学会自己分析并解决问题的方法。 （3）通过电路方案的分析、论证和比较，设计计算和选取元器件初步掌握简单实用电路的分析方法和工程设计方法。 （4）了解与课题有关的电子电路以及元器件的工程技术规范，能按设计任务书的要求，完成设计任务，编写设计说明书，正确地反映设计与实验的成果，正确地绘制电路图等。 （5）培养严肃、认真的工作作风和科学态度。通过课程设计实践，帮助学生逐步建立正确的生产观点、经济观点和全局观点。 三、课程设计的内容与安排 1.课程设计题目的选择 课程设计题目选择的是否合适，直接关系到学生完成的情况和教学效果。必须根据教学要求、学生实际水平、能完成的工作量和实验条件，恰当的选题。争取让不同程度的学生,经过努力能完成课程任务,在巩固所学知识，提高基本技能和能力等方面有所收获。 电子技术课程设计题目其主要内容均是电子电路课程中学过的知识，而且多是应用集成电路组成的实用电子装置，具有一定的实用性和趣味性，反映了电子技术的新水平。这些题目有的以数字电路为主，有的以模拟电路为主，还有包含数学和模拟电路的综合性题目。它们的设计指标不仅符合教学要求，并且都是从学生实际出发选定的课题内容，设计方法难易适中。 2.课程设计内容及要求 教学中讲解必要的电路原理和设计方法，如果需要深化和扩展学过的知识，还要补充讲授有关的内容，帮助学生明确任务、掌握工程设计方法。学生在教师指导下选择设计方案，进行设计计算，完成预设计。学生要对设计的全过程作出系统总结报告，按照一定格式写出设计说明书。课程设计说明书主要内容有: (1) 设计题目； (2) 主要指标和要求； (3) 方案选择及电路工作原理； (4) 单元电路设计计算,元器件的选择,画出电路图等； (5) 收获、体会和改进设计的建议。 (6) 参考文献 3.教学安排 电子技术课程设计一般集中安排为（一周）。 课程设计一般可分为二个阶段: (1)预设计阶段:包括教师授课、方案论证、设计计算和完成预设计。 (3)总结报告阶段:包括总结设计工作,写出设计说明书和最后的考核 四、课程设计的教学方法 电子技术课程设计作为集中实践性教学环节,应着重提高学生的自学能力,独立分析、解决问题的能力和动手进行电路实验的能力。 为了培养学生自学能力，需根据设计任务提出参考书目，让学生自学就可以了。对于设计或实验中可能碰到的重点、难点，只要通过典型分析和讲解，启发学生的思路和自学的方法，以便达到举一反三的作用。设计中还要教给学生查阅资料、使用工具书的方法，让他们遇到问题时，不是立刻找老师，而是通过独立思考，查阅资料和书籍，自己寻找答案。 要提高学生独立分析、解决问题的能力，必须为学生提供在设计实践中自己锻炼的机会和条件。引导学生自主学习和钻研问题，明确设计要求，找出实现要求的方法。鼓励学生开动脑筋、大胆探索，发挥主动性和创造性。在时间安排上要留有余地，保证学生有条件独立地解决设计和实验中的问题。同时,要采用经验交流、集体讨论、课题报告等形式