【2017年整理】2014年全国教育系统先进集体申报典型事迹材料-科头乡2014.6.30.docVIP

科头乡中心学校：绽放在贫乡瘠壤的教育奇葩 ----湖南省新化县科头乡中心学校先进事迹 ◎基本情况 湖南省新化县科头乡属于是国家级贫困县的省级贫困乡，该乡地处城乡结合部，资源匮乏，经济状况差，曾经是有名的社情复杂乡镇。科头乡中心学校属于科头乡境内由新化县教育局管辖的教育业务部门，行使该乡初级中学2所小学所幼儿园1所学校占地建筑83582、31100平方米现有中小学教242人，校学生3860人在园幼儿400余人。评价，内容上重考试分数忽视学生综合素质和个性发展，评价方式上重最终结果忽视学校进步和努力程度，评价结果运用上重视甄别和证明而忽视诊断和改进。为革除这一弊端，从2011年开始，科头乡中心学校管理班子成员做到了每学期下堂听课50节以上，每学期进行了三至四次全面的常规检查，检查的结果直接与校长和教师的绩效考核、评优评奖、晋职晋级直接挂钩。执行定期或随机抽检，采取“解剖麻雀”以点带面的方式，通过听、评、查、访等方式对教师的教学进行全方位检查监控，再将检查的情况向被检查的老师和学校全体行政人员反馈，然后形成书面材料通报全乡，对出现问题的教师和部门跟踪监控，直到问题解决。通过修改教育教学奖惩方案，废除了以往中小学质量检测评价只按参考学生的80%算分和按人平分排名的方式，按照“五率一平”进行单科及团体综合测评。期间兑现了拖欠两年共四个学期5万多元的教学奖。每次县乡质量检测或中考成绩一公布，立即进行分析评价，让学校和教师进行比对、分析、找差距。以上评价方式的转变和奖惩措施的兑现，对于大面积提高巩固率，合格率起到了非常重要的作用。在一年多的时间里，科头中学不仅甩掉了合格率下降幅度居全县之最的帽子并且“五率一平”指标大幅度提高。 4.课程改革：打造高效课堂重素质培养。一是采取走出去、请进来，搞试点、点到面的方式，大力推进课程改革。从推进有效课堂、打造高效课堂入手，量化“三维目标”，将三维目标的达成度作为课堂教学的评价指标和评价教师的重要依据。大兴名师、名校长工程。在德育方面，“学校--家庭--社会”的德育网络已经形成了完整的体系，对于促成学生良好品行和生活习惯起到了重要作用。在教学活动中，辅之兴趣课、活动课，通过班、团、队活动，建立兴趣小组，养成良好的学习、生活习惯，培养爱好特长，促进学生的多元优质、全面发展。这套组合拳锤炼出师生的良好的综合素质，以至于科头乡每年都有一大批教师考入城区学校，毕业学生成为省市示范性高中和中职学生的抢手货，科头乡已经成为优质师资、优质生源的培养基地。 5.合格学校建设：硬件过硬，软件不软。经过三年的艰苦努力，中心小学、石章小学、乔安希望小学、桃林小学、顶溪小学以及两所初中办学条件不断得到改善；大到教学楼、功能室建设等硬件设施，小到常规管理的文档材料等软件建设都顺利地通过省市验收，科头乡中心学校并连续三年被评为先进单位并在表彰会上做典型发言。“科头的合格学校建设真是软件不软，硬件过硬！”这是一位评估组权威专家在评估会上留下的话。随着办学条件的不断改善，全乡中小学幼儿园校风、教风、学风大为改观，校园文化气息日益浓厚，尊师重教氛围逐渐形成。 ◎主要业绩 一、教学质量优异 在全县教育教学质量评比中，2011年（科头乡中心学校新班子上任后的第一年）即获得第二名，2012年居第三，2013年以比第二名遥遥领先的成绩名列全县第一，现连续三年蝉联全县“教育五强乡镇”称号并稳居前三强。2014年有望蝉联桂冠。特别是中考，该乡汝溪中学2011－2013连续三年获得全县“十强学校”称号，且在全县94所学校中连续三年居于前五名，重点高中上线率达45%。2013年中考，共10个科目均排名全县前列，其中，化学、地理两科全县第一，数学、物理、历史、生物四科全县第二，英语、政治两科全县第六，体育全县第九，语文第十二位，毕业合格率达100%，为全县第一并创下全县历史纪录。该乡科头中学2013年中考全县排名递进了32个名次，教育教学质量三年内从全县排名七十二名跃居全县前十名，与汝溪中学双双进入全县“十强学校”行列。全乡各小学今年上期举行的全乡1－6年级期末质量检测，人平分、合格率、优秀率大面积提高，小学教学质量监测显示，“四率一平”综合指标已经比2010年提高了23.6个百分点。到目前，学校与学校之间、汝溪片与科头片之间质量差距明显缩小。 二、教育特色鲜明 1.教研成果丰硕。科头乡中心学校的省级作文科研课题《循序引题，定向达标》为全县作文教学提供了范本，科头中学的《布谷鸟》校园文学社办得有声有色，在全县范围内产生了较大的影响力。据统计，每年有20余篇教育教学论文获市级以上奖励或公开发表，其中教学助理罗筱冰将教育实践经验上升到理论高度，撰写了《生活，让语文教学活起来》、《作文评改的误区及对策》等多篇论文发表在《教师