《庄子故事两则》 同步练习5.docVIP

《庄子故事两则》 同步练习 一、积累与运用 1．下列各组词语中加点字注音、书写有误的一组是( ) A．鯈鱼(tiáo) 骁勇(xiāo) 狡黠(xiá) 晦暗(huì) B．轩榭(xiè) 荇菜(xìnɡ) 茏统(lónɡ) 冗杂(yǒnɡ) C．鹓鶵(yuān) 慰藉(jiè) 诅咒(zǔ) 穿凿(záo) D．搏击(bó) 拮据(jié) 恐吓(hè) 桑梓(zǐ) 2．依次填入下面横线处，词语最恰当的一组是( ) ⑴法国的城际交通最值得提及的是铁路运输，法国被公认拥有欧洲大陆最 的铁路系统。 ⑵明代地理学家徐霞客曾为黄山的秀美所 ，发出“五岳归来不看山，黄山归来不看岳”的感叹。 ⑶汉字经历了甲骨文、金文、篆书、隶书、楷书等演变过程，是世界上历史最 的文字之一。 A．完善 折服 悠久 B．完整 佩服 悠长 C．完善 佩服 悠久 D．完整 折服 悠久 3．下列句子中有语病的一项是 ( ) A．陈祖德曾战胜日本杉内雅男九段，成为第一个在中国击败日本九段棋手的中国人。 B．交警呼吁家长尽量不要驾车送学生到校，以免交通拥堵。 C．李娜最终不敌现世界排名第一的比利时名将克里斯特尔斯，遗憾屈居亚军。 D．社会公平从时序的角度可以分为过程公平、起点公平和结果公平。 4．将“我认为，这种观点是片面的，它忽视了语文功能的多样性。”一句还原到下面的语段中，位置正确的一处是( ) 语文的实质是什么？A有人认为语文的实质是工具性。B在日常生活中，每一个正常的人都能很熟练地进行语言交流，甚至有明显语法错误的表达也不影响双方的交流。C我认为，语文的产生、发展决定了语文的浅层次表达是生活实践，具有工具性；D高层次表达则是精神万象，具有精神性。 二、阅读下面的文言文。 景公使圉人①养所爱马，暴病死，公怒，令人操刀，解②养马者。是时晏子侍前，左右执刀而进，晏子止，而问于公曰：“尧舜支解人从何躯始？”公矍然③曰：“从寡人始。”遂不支解。公曰：“以属④狱。”晏子曰：“此不知其罪而死，臣为君数之，使知其罪，然后属之狱。”公曰：“可。”晏子数之曰：“尔罪有三：公使汝养马而杀之，当死罪一也；又杀公之所最爱马，当死罪二也；使公以一马之故而杀人，百姓闻之，必怨吾君，诸侯闻之，必轻吾国。汝杀公马，使怨积于百姓，兵弱于邻国，汝当死罪三也。今以属狱。”公喟然⑤叹曰： “夫子释之！夫子释之！勿伤吾仁也。” 【注释】①圉(yǔ)人：养马的人。②解：肢解，分解肢体。③矍(jué)然：惊惶四顾的样子。④属(zhǔ)：交给，后作“嘱”。⑤喟(kuì)然：长声叹息。 1．解释下列划线的字。 ⑴吏二缚一人诣王 (?????????????)??????? ⑵齐人固善盗乎(?????????????) ⑶兵弱于邻国(?????????????)???????????? ⑷必轻吾国(?????????????) 2．下列每组划线字用法和意义相同的一组是（ ） A．晏子止，而问于公曰 舌一吐而二虫尽为所吞 B．兵弱于邻国 生于淮北则为枳 C．得无楚之水土使民善盗耶 公使汝养马而杀之 D．为其来也 臣为君数之4 Q) C. R4 I+ C O a# ?* a% ?8 A 3．翻译下列句子 ⑴圣人非所与熙也，寡人反取病焉 ⑵何以都不闻消息？此已丧矣 ⑶使公以一马之故而杀人，百姓闻之，必怨吾君。 4．结合文段内容，说说晏子和景公各是怎样的人？ 答案解析 一、1、【答案】B 【解析】 试题分析：笼统(lǒng)冗杂(rǒnɡ) 考点：识记并正确书写现代汉语普通话常用字的字音。能力层级为识记A。 2、【答案】A 【解析】 试题分析：这是同义词辨析考点。学生对配伍题中同义词辨析应学会在具体的语言环境中从词语含义、程度、对象、范围、色彩等方面加以比较辨别。选出正确的答案。这里系统应用“完善”；历史与“悠久”搭配。所以选A。 考点：正确使用词语(包括熟语)。能力层级为表达运用E。 3、【答案】D 【解析】 试题分析：语序不当：改为“起点公平、过程公平和结果公平” 考点：辨析或修改病句。能力层级为表达运用E。 4、【答案】B 【解析】 试题分析：此题要求学生仔细阅读，分析各句之间的关系，这种观点的“这”指代：“有人认为语文的实质是工具性”，故选B。 考点：选用、仿用、变换句式。能力层级为表达运用E。 二、【答案】 1．到?本来?兵力/军队/武力?轻视??????????? 2．A 3．⑴略⑵略⑶你让景公因为一匹马的缘故而杀人，百姓听说了