九年级语文下册《古诗文教学与作文教学整合 》扩续诗文余韵之扩写课件 新人教版.ppt

* 1、通过合理的联想与想象，加深对古诗文的理解； 2、运用扩写的方法，进行有创意的扩写 ，培养创新思维； 3、积累写作经验，培养自信心和写作兴趣； 古诗文扩写是运用合理的想象，将 古诗文扩展成篇幅较长，内容丰满、形 象生动的文章，扩写不能改变原意。 下面这篇《所见》扩写文非常精彩， 你能说说哪些内容运用想象进行了添加吗？ 所 见（袁 枚） 牧童骑黄牛， 歌声振林樾。 意欲捕鸣蝉， 忽然闭口立。 【扩写文】 夏天，我在那片柳树林中独自漫步。杨柳垂下了长长的枝条，把树林遮掩得不透风。 忽然，远处传来了一阵悠扬的歌声。我循着声音望去，只见在那茂密的柳条间，一个牧童骑在黄牛背上由远而近缓缓而来。那牧童头戴斗笠，张开嘴巴唱着嘹亮的歌。 我向牧童所在的方向靠近些。忽然，牧童勒住了牛，闭上了嘴巴。我感到很奇怪：这是为什么呢？突然，一阵“知了知了”的叫声传来。我这才发现，离牧童不远的一棵树上，停着一只小小的知了。哦，我明白了，牧童是想要捕捉树上的知了呀！ 果然，他跳下牛背，踮起脚尖，轻轻地走向那棵树，用双手一捂，“耶，抓到咯！”牧童脸上漾起欢乐的笑容。可打开一看，咦，什么都没有！“哎！”牧童脸上浮过一丝失望。他把头抬起来一看，发现知了早已飞到了另一棵树上。于是，他小心翼翼地猫着腰，轻手轻脚向那棵树移去，然后快速伸手，猛地一扑，终于捉住了知了。牧童哈哈地笑了，把知了放进了衣袖，跨上牛背。快乐的歌声再度响起，萦绕在树林上空，久久不散。 我陶醉于这歌声，回忆起刚才的一幕，不禁感叹：无忧无虑的年华真好！ 所 见（袁 枚） 牧童骑黄牛， 歌声振林樾。 意欲捕鸣蝉， 忽然闭口立。 【扩写文】 夏天，我在那片柳树林中独自漫步。杨柳垂下了长长的枝条，把树林遮掩得不透风。（环境描写） 忽然，远处传来了一阵悠扬的歌声。我循着声音望去，只见在那茂密的柳条间，一个牧童骑在黄牛背上由远而近缓缓而来。那牧童头戴斗笠，张开嘴巴唱着嘹亮的歌。 （人物的外貌与动作） 我向牧童所在的方向靠近些。忽然，牧童勒住了牛，闭上了嘴巴。我感到很奇怪：这是为什么呢？突然，一阵“知了知了”的叫声传来。我这才发现，离牧童不远的一棵树上，停着一只小小的知了。哦，我明白了，牧童是想要捕捉树上的知了呀！ （人物的心理与所见） 果然，他跳下牛背，踮起脚尖，轻轻地走向那棵树，用双手一捂，“耶，抓到咯！”牧童脸上漾起欢乐的笑容。可打开一看，咦，什么都没有！“哎！”牧童脸上浮过一丝失望。他把头抬起来一看，发现知了早已飞到了另一棵树上。于是，他小心翼翼地猫着腰，轻手轻脚向那棵树移去，然后快速伸手，猛地一扑，终于捉住了知了。牧童哈哈地笑了，把知了放进了衣袖，跨上牛背。快乐的歌声再度响起，萦绕在树林上空，久久不散。 （人物的神态与动作） 我陶醉于这歌声，回忆起刚才的一幕，不禁感叹：无忧无虑的年华真好！（人物心理） 一读——读懂古诗文； 二想——将诗文想象成画面； 三添——添加适当的情节， 再添加环境、语言、动作、表情等； 四写——把你想到的通顺连贯地写下来。 *