数学教法案例补充材料.pdfVIP

“长方体的认识”教学片段与评析 “长方体的认识”是人教版《义务教育课程标准实验教科书·数 学》五年级下册第28～29 页的内容，是在学生过去初步认识了长方 体、正方体的基础上，进一步研究它们的特征，这是学生比较深入 地研究立体几何图形的开始。由研究平面图形扩展到研究立体图形， 是学生发展空间观念的一次飞跃。几何知识是具有很高的抽象性， 而这节课又是学生初次较深入研究立体几何图形。《数学教程标准》 指出：“认真听讲、独立思考、动手实践、自主探索与合作交流等， 都是学生学习数学的重要方式。”因此，根据本节课的地位和小学生 以形象思维为主、空间观念薄弱的特点，本节课以“认真听讲、独 立思考、动手实践、自主探索、合作交流”为主要学习方式。同时 运用课件辅助教学。遵循感知-表象-概括这一认识规律，让学生在 探索交流中掌握知识。在教学中组织学生在“摸”— “做”— “说” — “看”的实践活动中亲历知识的形成过程，从而使学生对于长方 体的认识达到一个新的高度。 片段一：摸出来的精彩 师：（出示一个酒盒）看到这你想说什么？ 师：老师给每个小组准备了一个魔袋，里面有很多物体，想不想 从中摸一个长方体？请每个同学都摸一摸。 师：请举起摸出的长方体，和大伙谈谈你的感受。