2014年北京大学新闻传播硕士考研考点分享-考研精编笔记.pdfVIP

一个典型的实验研究包括两类试验小组：实验组（experiment group ）和控制组（control group ）。实验组指在实验中接受实验处理的小组，控制组未接受实验处理，用以给实验组的 观察结果提供一个比较的基准线。这两个组是随机选派的，他们的所有特征和条件都相同， 只不过在实验中，实验组收到自变量的影响；而控制组未受到这种影响。分两个组进行试验 的目的是要考察自变量x 引起的变化E。因为即使不引入自变量，由于某些其他外部因素的 影响，在一定时间后后测的数值也肯定不会与前测的数值相等。外部因素的影响由 U 表示。 实验组所收的影响，实际上是有两部分组成的：一部分是由于外部的因素，另一部分是由于 新引入的自变量，即 de=U+E 。由于实验组和控制组的构成是采取随机分派的原则进行的， 因此实验组所受到的外部因素的影响与控制组所受的影响相等（即都等于 U）。这样，实验 组真正受到的自变量的影响 E 应该为：E=de-U。 实验的基本程序： 1）准备阶段：1确定研究问题和研究目的；2提出理论假设和工作假设；3进行实验设 计。 2 ）实施阶段：4选取实验对象；5实施实验； 3 ）资料处理阶段：6整理分析资料；7撰写研究报告。 实验法的基本原理及步骤： 1、提出假设。该假设是一种因果关系的陈述，它假定某些自变量会导致某些因变量的变化。 官方网址 北大、人大、中财、北外教授创办 集训营、一对一保分、视频、小班、少干、强军 2、简化众多影响因素，确立自变量和因变量。 3、将研究对象分为控制组和实验组。 4 、对因变量进行事前测试（实验组和控制组）。 5、实施实验刺激，即引入自变量。 6、事后测定因变量。 7、统计分析数据，得出结论。 比较前测与后测的差异值就可检验假设。如果没有差异，说明自变量对因变量没有影响，从 而推翻假设。如果有差异，则可证实原假设，即自变量对因变量有影响。 实验的主要组成部分： （1）自变量与因变量：自变量是实验中的刺激因素，是有待检验的、引起因变量变化的原 因。因此，自变量应该是能够引起某种变化的。同时，必须经过严格定义和操作化，这样， 才便于在实验中进行测量。因变量是一种应该有自变量所引起的状况，它是研究的关键点， 是要被解释的现象。这种因变量应该在状况上与实验前有所变化，也应该在接受自变量刺激 的对象和未接受这种刺激的对象之间有所不同。实验者应该尽量让自变量处于一种自然的状 态中被观察和测量。 （2 ）实验组和控制组：在实验中，我们把接受自变量刺激的一组对象叫做实验组；而把不 官方网址 北大、人大、中财、北外教授创办 集训营、一对一保分、视频、小班、少干、强军 接受自变量刺激的一组叫做控制组。设置控制组的主要目的，是为了将研究本身对实验对 象的影响，与实验刺激的影响区分开来。为了达到这一目的，就要求在实验开始前，实验组 与控制组成员的各方面条件和状况基本上不存在大的差别。 （3 ）前测与后测：在实施实验刺激以前对实验对象进行的测量称为前测。而在实施实验刺 激后对他们的测量成为后测。 案例： 1）1929-1932 年佩恩基金会“电影对青少年影响”的研究可以说是实验研究的雏形。 2 ）20 世纪 40 年代，格式塔心理学者卢因在研究小团体的人际关系时，用自然实验法对团 体内的传播活动进行了观测。 3 ）二战中和二战后，心理学家霍夫兰使用控制实验法进行说服和态度转变研究，实验法由 此成为传播学的主流研究方法。 4 ）20 世纪 70 年代，传播学领域又出现了选择性理解、电视和社会学习等实验。 后来随着社会调查、定性研究、批判研究、文化研究、参与性观察以及文本分析等方法的介 入，传播学实验研究的主流地位受到了有力挑战。 实验的三项基本内容： （1）变量的选择和分类：在用实验法研究某个问题时，首先要把与研究课题有关的各种因 素挑选出来，然后分析这些因素之间的关系，建立因果模型 官方网址 北大、人大、中财、北外教授创办 集训营、一对一保分、视频、小班、少干、强军 （2 ）变量的控制：对自变量的控制就是要有计划地、系统地安排实验刺激的情景和程度， 是其作用于因变量。控制外部影响的方法：1随机法：这是最常用的方法，在理论上也是 最有效的控制影响变量