新课改论文：生命化课堂的时间.docVIP

新课改论文：生命化课堂的时间 新改论：生命化堂的时间 （一）教学方案的设计 1从ldqu;教案rdqu;到ldqu;学案rdqu; 首先以学生的现有水平为起点，关注学生的切实需要。影响学习的唯一最终要的因素就是学生已经知道了什么，要探明这一点，并应据此进行教学。要求教师在充分把握学生学力的基础上在何处合适有疑问和困难，设计更具有挑战意义的教学环节，调动其学生的思维参与，变被动学习为主动学习，帮助学生在原有知识经验的基础上建构新的知识。 其次要讲究学案的六百和弹性艺术。要在流出时间给学生自主。为了不限制自由，预设粗线条，进行弹性处理，堂上不能一味执行教案，完全拘泥与预设的固定程序。 2师生创生教学资 堂教学是生命灵动显现的过程，是用思想撞击出思想的过程。往往由于教学的生成，会有ldqu;一时激起千层浪的rdqu;效果。 3为生活牵线搭桥 学习者的原有生活经验是学习的基础，知识或信息的或得是通过新旧知识经验间反复的、双向的相互作用过程而建构成的，不是简单地由外部信息决定的。让学生通过自己的生活经验学习，使学生从自己的经验中学会知识并建构自己的知识，只有这样，才能激发学习者的学习积极性，学习才能是主动的。 （二） 1 问题情境的创设 问题是思维的起点。问题则是激发学生思维的火花。问题情境的创设应该在教师充分了解学生已经有经验和治理水平的基础上，按照由表及里、由简入繁的循序