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　　分析语言哲学素养与日常生活中的语言暴力倾向 语言哲学素养与日常生活中的语言暴力倾向论文导读：本论文是一篇关于语言哲学素养与日常生活中的语言暴力倾向的优秀论文范文,对正在写有关于语言论文的写有一定的参考和指导作用,对“妇女”这个群体角色的语言攻击，另一种是对他人的言语攻击间接造成了对女性的攻击。前者并非指向某个具体的妇女或者妇女群，而是123 摘 要：当社会有了急剧变化，语言便开始迅速变异，作为社会生活的产物，当语言受到社会变革、社会阶层的影响后语言的暴力现象就极有可能出现。转变这种情况需要我们跳出单纯关注语言结构的局限，而是从科学语言哲学的角度反思，并引入跨学科的视野，只有如此才能获得颇具创新性的语言理论。我们需要尽量培养独立批判的学术精神，应该有自己的声音，培养争鸣意识，加强深度深思，完善科学语言哲学素养对于社会语言学研究的指导作用。 　　关键词：语言哲学 科学哲学素养 语言暴力 语言研究 社会语言学 　　1004-4914（2011）01-1语言哲学素养与日常生活中的语言暴力倾向zbjy.,希望对您的论文写作有帮助.59-02 　　 　　一、引言 　　语言哲学是现代西方哲学中影响最大、成果最为卓著的一个哲学流派。加强对语言哲学基本理论、基本策略的研究对于哲学学科的创新和发展具有极其重要的作用。 　　语言暴力，就是使用谩骂、诋毁、蔑视、嘲笑等侮辱歧视性的语言，致使他人的精神上和心理上遭到侵犯和损害，属精神伤害的范畴。而低龄语言暴力，就是限定了施暴者或受暴者是青少年。很多情况下，语言暴力源自不平等的相互关系，受害者通常缺乏自卫的力量，未成年人遭受的语言暴力就属于这一类。从表面上看，语言暴力比体罚显得文明，但它带给学生的伤害绝不会比体罚小。从某种程度上讲，可能还有过之而无不及。体罚更多伤害的是学生的身体，其痛苦可能是短暂的，但语言暴力的伤害却是长久的，不仅侮辱了孩子的人格，损伤孩子的自尊和自信，摧残学生心理健康，严重的还会导致学生心智失常，丧失生活勇气，引发厌学、逃学、违法犯罪、自杀等严重恶果。北京师范大学心理学教授邹泓说，“同伴或老师实施的语言伤害，还会给孩子的心理上投下一种阴影，致使他们不再相信外部世界，觉得这个社会是冷漠的、恶毒的，对社会产生一种强烈的排斥感……”语言暴力，主要有两方面的：一是老师对学生。近年来，教师体罚学生的现象大大减少，但采用讽刺、挖苦、揭短、当众出丑等手段对学生进行“心理惩罚”的现象却呈上升趋势。二是同学之间。比如给别人起绰号、公开别人隐私、讽刺挖苦他人、嘲笑他人的生理缺陷等等。“语言暴力”是时下倍受人关注的话题，有许多人给出了不同的界定或描述。有人说：“语言暴力就是用不合逻辑和法律规范、欲通过不讲逻辑、不守法度的语言风暴，从而以语言霸权的形式，孤立和剥夺他人的某种权利，对他人造成伤害。”还有这样的界定：“是以语言为武器进行人身攻击与生命摧残的暴烈现象，也可界定是暴力在语言的表现。”还有人描述为“使用嘲笑、侮辱、诽谤、诋毁、歧视、蔑视、恐吓等不文明的语言，致使他人精神上和心理上感受到痛苦或伤害”。从表面上看语言暴力是软暴力，它所带来的伤害往往不是身体上的，但它的影响主要集中于人的精神和心理伤害，伤害时间持续更长，往往不是随着时间的推移可以很快弥合的。语言暴力这一语言现象给社会的精神文明和物质文明带来了巨大的破坏，因此，研究这一课题对深刻理解语言与语言所描述的现象之间有一定的作用。 　　语言是人类最重要的社会现象，社会性是语言的本质特征之一。语言与社会生活是互动的。一个处于常态的社会，人们依照常识使用语言并做到尽量准确，这样的社会生活和语言之间形成良性互动，是最好的状态，但不可否认的是语言暴力仍会在某些领域存在。当社会有了急剧变化，语言便开始迅速变异，作为社会生活的产物，当语言受到社会变革、社会阶层的影响后语言的暴力现象就极有可能出现。一个处于动荡时期的社会，语言必定是混乱的，在这样的状态下，社会生活与语言之间的关系是恶性的互动，动荡的社会导致语言的激变，暴力语言促使社会生活更加畸形。根据社会语言学理论语言现象同社会现象是共生、共存、共亡的，语言变异同众多社会因素有关。 　　二、语言哲学素养与日常生活中的语言暴力倾向研究 　　哲学是美好的。一个人的哲学修养，标志着他的文化品位；一个民族的哲学理论思维如何，关系到它的前途命运。马克思称有价值的哲学犹如“闪电”，犹如“头脑”，是“时代精神的精华”。黑格尔曾把哲学喻比为“庙里的神”。他说，如果没有哲学，“就像一座庙，其他各方面都装饰得富丽堂皇，却没有至圣的神一样。”所以，中国是具有上下五千年悠久文化传统的礼仪之邦，追求德性完美始终是社会的主流意识导向。 　　哲学的一般规定与科学的一般规定是不同的，它具有更广泛的“宽容性”和“历史性”。关于哲学的规定应该体现