13. 《ie üe er》教学建议.docVIP

《ie üe er》教学建议 课前准备：生字卡片、拼音卡片等。 教学方式： 1．巩固运用已有的识字方法，鼓励学生在自主学习的基础上，小组交流认识生字，培养学生在生活识字的意识和习惯。 2．观察图片，运用已有的学拼音方法，体会韵母读音。同学交流，老师指导，掌握韵母的读音并能正确书写。 3．采取小组合作，同桌合作的学习方式，适当引入竞争机制，培养学生的合作精神和主动意识。 课时安排：2课时 信息技术与教学资料整理 在教学中注意适当运用计算机信息技术这一教学手段，借助生动的图片、课件、音视频资源，达到更好的教学效果。可以参考河北远程教育网教学资源包里的相关内容。 教学过程： 一、认字 1．读《中秋节》这首儿歌。这首儿歌虽短，但有些字学生比较生疏，可以听一听、唱一唱《中秋节》这首歌，教师也可以先进行范读，然后让学生自己试读。可以说说中秋节是哪一天，这一天我们中国民间有哪些习俗，这一天象征着什么，等等。儿歌短小易背诵，可以用拍手读的方法，练习记忆。 2．在读儿歌的基础上认读六个字。这六个字中比较易记的是“八、月、十、儿”这几个字，出示卡片，读会即可。“节”可以提示学生说说我们中国都有什么节日，以便加深对这个字的印象。“夜”可以找到儿歌中的原句让大家多读几遍。 二、学习韵母ie、üe、er和整体认读音节ye、yue、ie、üe和整体认读音节ye、yue的教学可以结合进行。先从观察图人手，随观察随出现ie的韵母，并看它的组成小i和单韵母e，认准后，出示整体认读音节ye，是大y与单韵母e。ie、ye读音相同，但ie是韵母可以和别的声母组成新的音节，ye是固定音节，整体认读.üe、yue的出示方法和学习方法与ie、ye的方法相同。提示y和üe组成音节时ü上的两点省写。er的发音难度较大，可以借助口语中的“而且”、“耳朵”、“儿子”等帮助发音。 三、拼拼读读 学习这部分内容可按照声母+韵母一音节+音节词语的顺序出现，让学生根据前面学习音节的经验自己先试拼。可向学生介绍拼音方法，前音轻短，快速与韵母碰撞，看能发出什么音。试拼后肯定、鼓励学生，为以后的试拼打下基础。然后出示带调的音节：tónɡ xué。强调ü和j、q、x相拼时要去掉两点。学习die这个音节可采取上边的方法，这种方法重在指导学生自拼的能力，不可过急，试拼过程可稍长一些，直到学生摸出规律。 四、找一找 ie、üe、er能和哪些声母做朋友这部分内容难度较大，教师不妨把部分声母和韵母制作成投影片、用视频展示的方法，让学生连线试做，然后再拼读。还可以用 看谁组的音节多的方法，鼓励学生大胆试拼。 五、正确书写韵母和整体认读音节 书写时重要的是和学生一起看怎样写漂亮，可采取学生讨论、教师执笔、大家评议的方法。因为这些复韵母都是由前面学过的单韵母组成的，所以写起来不会很困难。另外，教材上虽未要求书写整体认读音节ye、yue，但练习时也应让学生学习书写以达到巩固的目的。