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天府新论 年第 期 社会学视野下的教育功能分析 )##’ ’ 社会学视野下的教育功能分析 ———兼论高等教育的扩张 缪建忠 邓生庆 ［摘要］从教育功能论和再生产理论两种社会学理论范式出发，分析中国现阶段的教育发 展状况。认为中国的高等教育扩张有其社会流动的意义，但是在社会阶层差别扩大的情况 下，如果不采取适当的措施，高等教育的不协调扩张会加大社会阶层的差距，造就不合理的 社会。要想真正有效地发挥教育的促进社会流动的功能，有必要建立向弱势群体倾斜的教育 体制。也可以尝试实施对农民等低收入阶层子女的扶助。只有这样，教育才会恢复它应有的 本质。 ［关键词］教育功能；高等教育扩张；学历社会；教育不平等 ［中图分类号］ ［文献标识码］ ［文章编号］ — （ ） — — ! !#$#%% %## #’(( )##’ #’ %* # 成就因素在人们的社会流动中的作用不断增强，似已 和谐、一致、共识、平衡等核心概念来研究社会。相应的 成为现代社会的普遍逻辑，而教育则是对成就因素的最佳 功能主义教育社会学在教育与社会发展的关系问题上也抱 测量视角。随着教育系统与劳动职业领域的筛选以及个体 着乐观的态度，认为正式的学校教育在现代工业社会里具 在经济和身份地位分配的越来越密切，人们逐渐认同教育 有非常重要的作用。其原因有三，其一，现代工业社会是 作为社会流动和提升的主渠道。但是最近几年来，由于高 一个功绩主义社会，个人的社会地位和职业角色，不是像 等教育的不协调扩张，持有高学历文凭的失业者越来越多， 传统社会那样通过继承而获得，而是通过个人的努力奋斗 人们似乎发现，教育仅提供给人们一种进入劳动力市场的 而获得，教育能够使大量的低阶层子女获得了与高阶层子 入场券，它的作用并不像人们预想的那样：个体在社会劳 女一样的受教育机会，这符合道德正义；从社会发展的角 动分工中占据何种位置主要取决于成就因素，尤其是受教 度讲，根据个人能力和努力程度来分配社会地位和角色的 育程度。 做法，可以更合理地利用人力资本，充分发挥人的作用， 〔〕 % 一、教育社会学关于教育功能的理论 有助于社会效益的提高。 其二，现代社会是专业性很强的 关于教育功能的研究一直是教育社会学的研究主题。 科技社会。他们认为现代社会科技越来越发达，对人们的 在探讨教育功能时，所涉及到的一个基本的问题就是教育 专业要求也越来越高，为了适应这种高层次的技术的发展， 机会的不平等。但这个问题的存在不是孤立的，而是受到 必须大力发展教育尤其是高等教育。其三，现代社会是一 诸如经济的、文化的、社会的及体制方面的多种制约。对 个民主社会。只有受过良好教育的人，才能够有效地参与 这个问题的不同看法形成了两大主要理论流派，即 世纪 民主政治，才能够为社会正义与进步积极参与政治生活， )# 中期的教育功能论和 年代后的再生产理论。 因此从这种意义上讲教育是一个社会民主的基本保障。总 +# 教育功能论 之，教育能促进社会的进步成了一种广泛的共识。功能主 %, 作为教育社会学产生的母学科之一的社会学，在 世 义这种乐观的理念长期主宰着教育思潮，几乎所有的西方