Unit 2 Healthy eating 教学设计2.docVIP

Unit 2 Healthy eating 教学案2 第一部分 About the topic and the structures 单元话题和结构 本单元的中心话题是“健康饮食”。本单元将通过谈论健康饮食,让学生了解饮食与健康方面的有关知识并且能根据所学知识审视自己、审视食物,提高健康饮食意识,并在日常生活中少吃汉堡、薯条等高热量低营养食品,多吃水果、蔬菜和谷物,远离肥胖和亚健康状态。 本单元语言功能项目是：“提建议”、“看医生”和“同意与不同意”。 本单元语言结构项目依然是“情态动词”。 本单元还要求学生学习写作“劝说文：广告”。 教学设计在单元课时划分上与课本保持一致,即“阅读课、知识课、运用课三课时/三课型划分”。但在实际教学过程中,建议教师依据学生基础、教学条件、学校安排的因素,对课本、对教学设计重新划分课时,裁剪、拼接使用提供的材料,以便“物尽所用”,达到最佳教学效果。Period 1 Reading 阅读课 Warming Up 教师选择使用提供的Warming up by learning vocabulary, 或者Warming up by sharing opinions进行热身,激发学生的阅读兴趣,导入本课,为Reading部分的阅读做好铺垫。 Pre-reading 引导学生通过questioning and answering进行操作。Reading课文主要讲述王鹏伟和咏慧开饭店的不同风格,经营的菜肴以及顾客对不同食品的不同反响,反映了现代人对饮食的关注和时尚追求。文章结尾一句话The competition between the two restaurants was on!给读者留下了悬念, 引起学生极大兴趣,使学生有继续阅读的欲望。建议通过下列活动Looking and listening, Reading aloud to the recording, Reading and underlining, Understanding difficult sentences, Reading to decide on the type of writing and summary of the text,引导学生从形式到内容掌握课文。最后是Closing down by retelling the text。 Period 2 Learning about language 知识课 Learning about language 主要突出本单元的重点词汇和主要语法项目。通过Warming up by having a dictation, Discovering useful words and expressions, Learning about grammar, Reading ready used materials for Modal verbs: ought to / ought not to / have to / don’t have to / mustn’t / needn’t 和Closing down by doing a quiz 等活动,帮助学生熟练掌握情态动词ought to / ought not to / have to / don’t have to / mustn’t / needn’t的各种语用功能。 Period 3 Using language 运用课 Using language涵盖了听、说、读、写四个部分。首先是 Warming up by listening and reading aloud,然后是Reading and underlining, Doing exercises, Guided speaking——Talking with foreigners about Chinese food, Guided Writing。之后是 Further applying —Acting a text play,最后以Closing down by reading more about eating结课。 实际教学过程课时划分建议 Period 1 将Warming Up、 Pre-reading、Reading和Comprehending整合在一起上一节“阅读课”。 Period 2 将Learning about language 和Workbook中的 USING WORDS AND EXPRESSIONS、USING STRUCTURES 整合在一起上一节“语言知识课”。 Period 3 将Using language 设计为一节包括听说读写单项技能或组合技能训练的“综合技能课(一)”。 Period 4 将Workbook 的RE