小学英语考试质量分析.docVIP

2015———2016下学期英语试题分析 为什么定位这样的话题和大家交流，也是想通过对试题的分析，找到我们老师之前课堂上的得失，进而通过对课堂得失的总结，今后老师们能有效、高效的上好每一节课，从而提高我县教学质量。 下面我将从试题导向——试题形式?——试题分析——教学建议这四个方面和大家进行交流。 首先我给大家呈现一下近两年试题的导向。 一、试题导向 1. 依据课程目标，从以前重视“双基”到重视“四基”。 2. 依据课程目标，从以前重视“两会”到重视“四会”。 3. 依据课程目标，体现英语核心素养的考核。 在这样的试题导向下我们近两年试题呈现的形式及特点如下。 二、试题形式 题型：音标题、补全单词题、按要求写单词题、用所给单词的适当形式填空、单项选择、从B栏中找出A栏合适的答语、英汉互译、连词成句、阅读理解等。 形式：基础型、提升型、综合型。 特点：灵活多样 下面我以下学期试题为例，和大家交流一下在这样试题的导向下我们教学中的侧重点，应该如何提高教学质量。 三、试题分析和教学建议 试题导向： 依据课程目标，从以前重视“双基”到重视“四基” 双基：基础知识、基本技能 四基：基础知识、基本技能、基本思想、基本活动经验 也就是说以前咱们检测注重基础知识和基本技能，而现在除了基础知识、基本技能，还尽可能的考核学生句型、时态、语法、阅读和写作等这些基本思想的体会，基本活动经验的积累。 试题分