《第三次科技革命》教案2.doc

《第三次科技革命》教案 教学目标 知识目标： 需要掌握的知识：第三次科技革命。这次科技革命的影响。电子计算机技术的广泛应用及其影响。知识经济。通过对第三次科技革命形成原因的分析，从而归纳出科学技术革命适应了社会发展需要的结论。 能力目标： 通过学习第三次科技革命，使学生进一步加深对“科学技术是第一生产力”这一科学论断的理解和认识。 情感态度价值观： 通过对第三次科技革命影响的学习，使学生清楚地认识到“现代国际间的竞争，说到底是综合国力的竞争，关键是科学技术的竞争”，培养学生正确的国际意识。引导学生正确认识第三次科技革命对“既是机遇，又是挑战”含义，增强学生的历史责任感和社会责任感。 教学重点：现代科技革命的内容和作用。 教学难点：通过分析第三次科技革命的作用，理解科技是第一生产力。 教学过程 一、导入新课 活动一：走进科技小调查： （1）我们的生产、生活离得开科技吗？你能列举出知道或用过的科技新产品吗？人类到目前为止经历了几次科技革命？ （2）动脑筋：你知道第一、二次科技革命开始的时间和标志吗？ 二、展示学习目标 三、新课教学 活动二：自学导航 请你阅读P102——P105内容（包括导入框和小字材料），思考下列问题（5分钟） 1、第三次科技革命兴起的背景、时间、地点、主要标志、? 2、第三次科技革命在哪些领域有重大突破？核心是什么？ 3、第三次科技革命具有哪些特点? 4、第三次科技革命产生了哪些影响？ （一）第三次科技革命的概况 活动三：知识问答与小讨论 A、试一试说一说 结合p102小字材料试说说第三次科技革命兴起的背景。 B、第一轮知识抢答题： 1、第三次科技革命兴起的时间？ 2、第三次科技革命在哪些领域取得的重大突破？ 3、第三次科技革命的核心是什么？ 4、第三次科技革命起源于哪一个国家？ 5、什么是计算机产业最有前途的发展方向？ 6、生物工程的核心是什么? 7、2000年，世界上第一只体细胞克隆的山羊在哪里诞生？ C、第二轮知识抢答题： 1.是谁改进了蒸汽机,把人类带入蒸汽时代？ 2、谁被誉为“发明大王”，而且还发明了电灯？ 3、是谁发明了火车？ 4、是谁发明了轮船？ 5、谁被称为“汽车之父”，我们中国人根据他的姓氏的译音，译为“奔驰”？ 6、美国的一对兄弟通过研制、并试制飞机成功，他们是谁？ （二）第三次科技革命的特点 活动四：自学检查与材料分析 材料一：在第三次科技革命中的技术大多在10年,如从发现雷达原理到制造雷达用了10年;原子能从开发到应用为6年;晶体管4年;移动电话4年;激光2年;而电子计算机问世至今已经发展到第五代。这说明第三次科技革命有什么特点？ 第一，科学技术在推动生产力发展方面起着越来越重要的作用，转化为直接生产力的速度加快。 材料二：如生物工程技术可运用到医学,电子计算机可用于工农业\科研\教育\国防建设等。 这说明第三次科技革命有什么特点？ 第二，科学与技术密切结合相互促进。随着科学实验手段的进步，科研探索的领域也不断开阔。 材料三：20世纪初,科技在国民生产总值中所占比重为5%----10%,70年代增长到60%,80年代已达80% 这说明第三次科技革命有什么特点？ 第三，科学技术各领域之间相互渗透，出现两种趋势：学科越分越多，分工越来越细，研究越来越深入；学科间的联系越来越密切，科学研究朝综合性方向发展。例如，美国的“曼哈顿工程”和“星球大战计划”是国家规模的科研行动；现在的太空合作行动更是国际间的科研合作。 （三）第三次科技革命的影响 活动五：点拨与精讲 材料一:现代科技发展还使生产力内在结构发生变化,由劳动密集型、资源密集型转变为知识密集型和技术密集型；由高物耗、高能耗型转变为节物节能型；由初级技术型转变为高技术型。由体力劳动向脑力劳动转化.迎来了知识经济时代!! 1、推动社会生产力空前发展 材料二:世界各国都在高科技领域展开激烈竞争,除了欧洲的“尤利卡”计划外,还有美国的“星球大战”计划,“信息高速公路”计划,日本的“科技立国”战略和中国的“863计划”等,世界经济格局走向多极化 2、引起世界经济结构和国际经济格局的变化 3、从而推动世界经济格局的多极化 四、整合与小结 三次科技革命比较： 五、课堂练习：（多媒体展示） 六、知识延伸生：（思考并讨论） 展望未来，你认为中国能在21世纪中叶成为世界科技大国吗？ 1、中国有数不清的绝顶聪明及可塑造性强的年轻一代，这是科技发展之首要前提。 2、中国传统的儒家思想在重人伦和勤俭的同时，也重视教育，势必令上述人才大有可为。 3、中国在过去一百年的发展中已经走出了固步自封的模式，取而代之的是对近代科学的热忱。 4、中国内地、香港、台湾近年来经济的迅速发展为科技发展提供了强有力的后盾。 5、政府支持科学是中国的希望所在……。 七、课后作业